李宋岚　刘嫦娥

【摘 要】学习自主性是自主学习行为模式的表现特征，对其构成维度的研究实质上是开发测量量表对其构成要素进行科学的界定。本文在预测问卷的基础上，运用SPSS进行因子分析，得出信效度较高的三个测量维度，即自我调节维度、学习动机维度及学习方法维度，可以用于测评大学生的学习行为是否为自主性行为。

【关键词】大学生 学习自主性 测量 维度

一、引言

自主学习（self-regulated learning）是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程，其核心为学生积极主动控制调节自己的学习。大学生是一个有较强自主行为意识的群体，更应强调其学习的自主性。从某种意义来说，自主学习是一种行为模式，而学习自主性是这一模式下的行为特征。对这种行为模式下行为特征构成维度的研究及测量，一方面可以引导学生有效地进行自主学习，另一方面可以评价教育干预的效果，如测量自主学习与学习绩效提升的关联。

本研究以大学生为研究对象，对其在学习方面的主动性行为特征通过自陈式量表进行实证研究。齐莫曼认为，当学生在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。综合国内外各学者的研究观点，本研究认为自主学习是一种过程或活动，其具体表现为学生在内在的或自我驱动的动机激发下，在学习活动前能确定学习目标、制订学习计划……