李云超

【摘 要】近年来，各中职学校纷纷开展以课程实训为主要形式的教学活动。各个学校应根据自身实际情况，从学校内部教育管理机制和体系的完善出发，采取合理的实训教学质量控制模式，建立科学的评价体系及有效的方式、方法，使职业教育质与量共同发展。笔者以学校的实训课程为例，在实践过程中不断对评价方式进行改革尝试，取得了初步效果。

【关键词】实训 考核 改良

随着中职学校教学课改的推进，目前各中职学校的课程实训越来越多，很多课程的教学实现了从理论转向实践教学，并结合各自学校的办学特色演化出很多的实训模式，让同学们在实践中感受职业环境。经贸实训课程是广西物资学校的一门精品原创课程，其设计思路是为了让学生熟悉经济活动过程中的进销存业务流程，提高学生的动手操作技能和职业综合能力，以任务驱动开展角色扮演，模拟商贸公司运作。实训内容涉及签订合同、办理银行转账、填制出库单、提货、办理物流运输、货物入库、填写每日流水账等，时间为一周，有会计、物流、市场营销等专业参与其中，每10人左右组成一个公司，其中财会部门2～3人，营销部门5～6人，仓管1人，按照下发的任务开展实训，教师根据整个公司的任务完成情况对公司人员进行打分。

一、目前校内经贸综合实训的考核方法

基础分：交易会开始，各公司成立，由公司经理负责工商登记，财务经理负责银行开户、建立本公司总账、分类账和库存明细账；……