祁洁萍

随着当今社会经济的飞速发展，信息已经成为社会的“主角”。中小学英语课标中明确提出：在听说读写全面训练的基础上，要“侧重培养阅读能力”。事实上，在实际生活中对阅读的需求是大量的。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，它是英语学习能力的基础，又是培养学习能力的手段。

一、阅读能力的现状分析

目前小学英语教学中存在着较为重视语言知识传授和讲解的倾向，主要花大量时间在语音、词汇、语法等语言知识的教学上，而忽视了对阅读能力的培养。小学阶段的阅读主要在高年级阶段，有的阅读材料中不但出现了较多的生词，而且包含了多方面的语言知识和课外知识。以上种种原因导致学生在英语阅读能力方面的困难。

1.“拦路虎”——生词

由于小学生词汇量少，一旦看到阅读材料中的生词就思维迟钝，无法绕开这些“拦路虎”，产生恐惧心理，对阅读材料望而生畏，心里越来越紧张，而越紧张就越难读懂，最终形成失败的局面。

2.少语感——句子

在长期的听说读写等多方面训练中，往往会形成一种语感。语感是一种神奇的感觉，正如古人所说的：“书读百遍，其义自见。”但是有的学生对句子结构熟悉，缺少语感，很难获取句子语义以及在特定语境中的意义，造成信息的中断。

3.难领悟——语篇

在阅读过程中，读者如果缺少推理、猜测、跳跃、捕捉等阅读技巧，不善于猜测词义、逻辑推理、抓关键词和主题句，几乎要把每一句话都翻译成中文才能继续阅读，这就会造成语篇的前后脱节，导致语篇领悟的困难。……