张蓓蓓

《林冲棒打洪教头》节选自名著《水浒传》，文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形毕肖。特别是生动地刻画了林冲武艺高强、谦逊忍让的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。正如明末清初的金圣叹所评：“水浒所叙一百零八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”

在教学这一课时，笔者遵循“限时讲授、小组合作、踊跃展示”的十二字方针，采用了长文短教的方法，从“打”字上做文章，于“读”之处求理解，引领学生深入文本，体会人物性格，读出百味人生。

一、自主学习，求真务实

新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。高年级的学生，在自主学习的意识和习惯上，还有很大的发展潜力。只要教师引导得当，学生的自主学习意识和习惯就会有很大程度的改善，自主学习能力就会有相应的提高。

语文老师习惯了在课堂教学中，把学生对课文的起点看作是零，不管课前是否有预习，反正按照自己的教学思路来进行。这样就忽视了预习在教与学的环节中的作用。正因为如此，学生对预习也抱有可有可无的态度。

教学本课时，我给学生们预留了这样的作业：

《林冲棒打洪教头》第二课时预习单

1.人物档案

[＼&林冲＼&洪教头＼&出身＼&＼&＼&籍贯＼&＼&＼&年龄＼&＼&＼&外貌＼&＼&＼&职业＼&＼&＼&武功＼&＼&＼&]

2.课外阅读《水浒传》相关回目

第六回  花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂

第七回  林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林……