蔡金素

艺术教育新纲要指出：“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”为了贯彻纲要精神，改变传统的绘画教学模式，促进孩子的全面发展，我园研究了一种能记录孩子心情、抒发孩子情感的绘画方式——“心情日记画”，经过两年的实践与探索，“心情日记画”充分展示了它在美术教学领域的独特魅力，取得了可喜的研究成效。

一、营造宽松环境，支持幼儿宣泄情感

孩子在较宽松的环境中能够活跃思维，大胆地表现自己的想法。因此，我们注重给孩子提供一种轻松、自由的气氛，让不同层次不同性格的孩子，都有一片自由表达的天地，尽情将自己的内心世界展现出来。

（一）创设“我画我说”场所，在表达中体验成功的喜悦

心情日记画的持续活动，需要为孩子创设一个利于孩子进入绘画状态的场所。我们创设了一个拥有展示板、绘画台和绘画工具材料的“我画我说”角，让孩子乐在其中。孩子可以将自己的作品带来粘贴在展示板上，介绍给同伴和老师，学会清晰地表现事件的主题，我们每天提供给孩子互相讲述日记画的时间;鼓励孩子用一段话向同伴讲述自己的画面;每周组织一次集体评价活动，帮助孩子把握绘画主题，提升孩子的绘画表现能力。

为了每个孩子都乐于参加心情日记画活动，我们和孩子们一起设计了富有童趣的爱心绘画本，用夹子悬挂在心情展示区。孩子拥有了富有个性的爱心画本后，绘画兴趣更加浓厚，“卡拉OK大赛”“等公共汽车”“超市购物”等生活中的点点滴滴被他们搬上了爱心绘画本。……