陈乐乐

每学期，学校都会分年段组织开展主题班（队）会课评比活动。虽然，参与评比的老师和学生都花了相当多的精力去准备，但取得的实效却不尽如人意。在多次观摩评比中，笔者发现了如下现象。

现象一：选题过大、内容宽泛。文明礼仪、童心向党、诚实守信、尊师孝亲、自理自护等主题是主题班（队）会课的“常客”。但是这些主题涉及面很广，什么都想呈现，往往是什么都没表达好，给大家留下大而空的感觉。

现象二：节目堆砌，流于形式。一堂班（队）会课40分钟，往往是器乐演奏、小品相声、舞蹈歌曲轮番上，但凡能和主题有点关联的，都拿出来表演一通。主题班（队）会课变成了学生的特长展示课。

现象三：气氛尴尬，缺乏灵活。主题班（队）会课上，往往是主持人努力背台词，下面的学生小心谨慎地记环节，一看就是多次彩排后的结果。整个活动，师生都处于紧张状态，过于拘泥，少了孩子该有的活泼、灵动。

众所周知，班（队）会课的作用不可小觑。它是班主任（辅导员）以课堂形式履行其德育职责的重要场所，是促进学生情感交流、身心发展、品行构建、团队凝聚的重要途径和载体。因此，班（队）会课的落实及其实效性，直接影响着学校德育功能的发挥，影响着素质教育的贯彻落实。那么，怎样提高班（队）会课这一德育载体的实效性呢？下面以《做个“有心人”》一课为例，谈谈笔者的一点体会。

一、选题——关注当下，贴心

班（队）会课虽然是列入课表的规定课程，但与其他学科课程相比，它是一门无教材、无大纲、无体系的“三无”课程。……