张琨

陶行知先生倡导的“生活即教育”“社会即学校”“教育做合一”等教育思想，与新课改精神有异曲同工之妙。自主、合作、探究式学习，从学习方式形成突破，为践行行知教育思想创造有利条件。和谐教育虽然是最新提法，但与和谐社会一脉相承，对促进教育教学健康发展有重要助推作用。小学语文课堂教学要培养学生创造力，需要为学生创造和谐学习环境。因此，积极构建和谐课堂，自然成为我们教师义不容辞的责任。

一、和谐互动，培养学生协作意识

陶行知先生说：“在劳力上劳心，理论与实践并重。”和谐课堂中的最活跃因素应当是互动。师生互动、生生互动，这是课堂教学的重要学习方法，也是新课改极力倡导的学习意识。教师与学生互动，教师对文本展开科学解读，学生自己提出问题，通过质疑、解疑，形成语文素质。这个过程需要师生合作，而和谐则是互动正常运行的前提条件。生生互动体现的是合作学习，学生与学生之间形成平等探索关系，学生通过动脑、动手、动嘴实践操作，提升了实践认知维度。小组讨论，让每一个学生都获得表现的机会，如果教师能够引入竞赛体制，学生将表现出极大学习热情，并能在活动中培养集体主义精神。

如学习《雪儿》时，教师为提升学生学习情趣，让学生以小组为单位自学生字，每个小组还要给这些生字“找朋友”，也就是字形相近相似的字。合作时间为四分钟，不仅全组要会读会写生字，为生字“找朋友”最多者为优胜。……