程勇刚

【摘要】高中语文新课标对阅读教学有了进一步明确的具体要求，学生要能够通过文章阅读的学习来提高自己的阅读能力、想象能力、思维能力等，来促进他们自身能力的全面提高。所以，本文就是针对高中语文阅读教学新课标的这一要求，从阅读中培养学生的阅读兴趣，改进阅读方法，重视课外阅读，从而推动高中语文阅读教学的提升。

【关键词】高中语文；课程改革；阅读教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读是一件愉悦的事情，从中我们能了解别人的世界，看到不一样的风采，体会不同于自己生活的人生。阅读要有一个良好的习惯，而习惯的养成是一步一步达到的。新课程改革的情况下，如何提高高中语文阅读教学的质量是本文讨论的主要问题。

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，语言文学知识的积累是漫长的、枯燥的过程，因此，学生阅读兴趣的养成对于提高阅读教学质量是重要的基础。因此，在高中语文阅读教学中，教师要分析教学内容以及不同文体的特点，从班级学生的实际出发，可以适当地准备一些历史典故、趣闻轶事、幽默笑话等，这些内容进入课堂，可以很好地引发学生阅读的兴趣，让他们在课堂上保持良好的状态，进而激发学生无尽的想象力，调动他们的思维，让学生产生学习的积极性、自觉性、主动性，这样学生学地轻松、学地自在，在阅读的过程中也会享受到读书的快乐。

（一）培养阅读能力

阅读不仅能积累知识，还能锻炼学生的概括能力和分析能力。在阅读的过程中，学生要对课文中的重点词语、句子进行分析，然后概括文章的含义，对前后文内容进行解释。某些文章会有留白给读者以丰富的想象空间，这就需要学生在充分的理解作品后对这些内容进行填充，学生发挥想象、填充内容的过程，就是对文章更好的理解和把握的过程。

（二）课堂增加“佐料”，教学绽放光彩

“读”是阅读教学的本质，学生通过作品与作者进行情感的交流和心灵的碰撞，进而领悟文本的真正含义，获得内心的启迪。因此，发挥学生的主观能动性，鼓励自主阅读，在阅读中发现自己的兴趣所在，激发他们阅读的兴趣。激发阅读兴趣的方法可以是开展阅读竞赛、阅读游戏等方式，学生在游戏、在竞赛中会有参与的热情，也会逐渐地提高阅读的能力。

二、讲求阅读方法，提高阅读效率

学生语文阅读能力的提高，需要老师的及时引导，这样学生整体感知文章的能力会大大地提高，会获得心灵的启迪。这要求教师在日常的教学中针对学生提出有效的、可操作的阅读方法，阅读时间可以适当地增加，老师的指导对于学生而言可能就是综合素养的提高。

（一）培养阅读技巧，提高阅读效率

例如，在具体的教学实践中，老师要从文本出发，引导学生进行探究式阅读，把握阅读方向，老师要适时引导，提示阅读方法。语文教学，教师要根据教材内容以及学生的具体情况，从学生出发，有效的运用教学策略，引导学生参与到阅读中来，在阅读中探究，帮助学生进行丰富多样的探究阅读，在阅读中，发展学生的个性，张扬他们的活力，开拓学生的思维，以更好地提高学生阅读文章的能力，实现知识的主动积累。

（二）打牢学生的知识基础

根据新课标要求，在阅读教学的实际中，教师要引导学生掌握题材、内容、环境、主旨等内容；教会学生熟悉表达方式、抒情方式、体裁结构、语言风格、表现手法、修辞手法等知识。掌握并熟悉这些知识并将其融会贯通，这样有助于学生更好的阅读、分析文章，真正做到语文素养的养成。因此，在具体的教学中，教师要积极探索更高效的提高学生阅读能力的方式、方法，让阅读成为提高学生综合能力的基础。

三、重视课外阅读的“延伸”

语文最重要的是知识的积累，这就要求学生在课堂学习之外，要有大量的阅读，广泛涉猎各类作品，包括政治、科技、艺术、经济等各领域。阅读的范围要广，对深度没有特别的要求，不要求篇篇都懂，句句都明白，重要的是知识的积累，看的越多，语感就会越来越好，自己写起来也更加的得心应手。

（一）选择具有时代性、信息化的读物

随着时代的发展，人们的生活节奏在逐步地加快，每天接收到的信息量剧增，同时也产生了很多“文化快餐”式的阅读文本，这些是很适合学生在短时间内增加阅读量，如《读者》《青年文摘》《看天下》等信息量大，符合时代特征的读物，这些读物切合生活实际，内容为大家所喜闻乐见，还可以开拓学生阅读的视野，引发他们的阅读兴趣，是优秀课外文本。

（二）创造更多的课外阅读机会

高中课业紧张、学习时间紧，课外阅读就需要教师挤时间，巧安排，这样为学生提供更多的课外阅读机会。例如，利用寒暑假时间安排学生读《红楼梦》《水浒传》等长篇名作，开学时开展读书交流会。每周挤出一两节课堂或自习的时间，进行课外阅读。再如，学习“戏剧”这一文体时，可以分角色扮演，学生在课外阅读相关内容。具体的例子像学习《雷雨》时，教师在要求学生分角色表演的基础上，还可以让他们在课外的时候看一下《雷雨》全剧或者是曹禺的别的作品，以增加对作者的了解，来提高学生的阅读文本

能力。

四、结语

阅读教学是语文教学的重点，教师要在认真研究新课标的基础上，将理论研究和阅读的具体实践结合起来，从学生实际出发，从学生的阅读能力处着眼，进行长期的阅读教学规划，将有效、可操作的阅读教学方法落到实处，全面提高学生的阅读能力，为学生今后阅读兴趣的培养做好充分的准备。

参考文献

[1]郭春华.高中语文开放性阅读教学策略探讨[J].语数外学习：语文教育，2012（7）.

[2]袁尚书.浅谈高中语文阅读教学的重要性[J].新课程改革学习，2012（4）.

[3]杨生栋.对高中语文阅读教学与传统文化关系的思考[J].中学语文，2012（6）.

（编辑：龙贤东）