樊梅

【摘要】在新课改要求下构建初中语文高效课堂，是新课程标准提出的明确要求，也是顺应时代发展，提高初中生语文素养的内在要求。初中教师要在改变自身教学观念的基础上注重教学方法的改变，才能切实将构建初中语文高效课堂这一响亮口号变成现实，才能真正做到提高课堂教学效率，进而提高教育教学质量。本文重点介绍，新课改下，如何采取措施构建初中语文高效课堂。

【关键词】新课改；构建；初中语文；高效课堂

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

课堂是学生学习的主要阵地，是学生获得知识的主要场所，也是教师展开教学活动，与学生接触最为密切的场所，要想提高初中语文课程的教育教学质量，提高课堂教学效率是关键。在以往初中语文教学当中，语文教师常以自己为主体，整节课教师不停讲，学生不停记。这不仅打击了学生原有的学习积极性，使课堂教学效果欠佳；还使学生对语文学习产生抵触、厌恶等不良情绪，对语文学习失去信心，上语文课相当于上休息课，听不听都行。针对语文课堂上出现的以上问题，语文教师对高效课堂的创建策略充满期待。

一、转变教师教学观念，首先要学会创新

教师是语文课堂教学的引导者，教师观念落后，没有创新意识，很难在创建高效语文课堂上有所突破。所以，创建高效初中语文课堂的第一步就是要转变教学观念，切实保证学生在课堂学习中的主体地位。只有放心大胆地去改革去实施，语文教学天地才会有新面貌。如果教师一味不敢尝试，害怕浪费时间完不成阶段性教学目标，在改革面前缩手缩脚，只会在落后的教育观念和腐朽的教学方法中耽误一批又一批学生。

要改变驾驭教学的观念，第一步是对新的教育教学观念在理论上有一个全面的了解，教师应该认真研读新课程改革在初中语文教学方面的实施标准；其次，要结合本班级学生实际情况进行深入的了解，然后理论联系实际，在查阅大量教育事实的基础上，对自己的语文课堂教学模式或者方法策略进行大胆的革新，在实施中找问题，根据问题找答案，在摸索中前进。只有不停尝试，才会使构建初中语文高效课堂的课题有新的进展。

二、采取多种措施提高初中语文课堂有效性

兴趣是学习进步的动力，只有对一件事情产生兴趣，才有可能去为之全力以赴。所以说，高效课堂的创建与学生的学习兴趣是分不开的。那么，教师作为课堂教学的指引者，应该如何采取措施提高学生对语文学习的热情呢？

（一）了解学生，强调语文学习重要性

要找到激发学生学习语文兴趣的方法，这就需要教师在平时多与学生交流，了解学生的爱好乐趣所在。大部分学生希望通过中考升学考试考入重点高中。教师要紧抓住学生的这一心理需求，以语文的重要性及在升学考试中的基础性地位激发学生，给学生以结果性的激励。但是有些学生他们成绩一般，也不想为升学考试付出太多努力，认为语文充其量不过是人与人之间进行交流的语言工具，并没有那么重要。对于这类学生教师应该在课堂上善于利用多媒体教具适当播放名人演讲视频，告诉学生中国语言的博大精深，同样的问题用不同的文字组织语言表达的效果也不一样，让学生意识到：作为中国人，学习语文不只是满足于交流，还要学习蕴含其中的中华民族五千年的文化传统知识。

（二）创设情境引入教学，激发学生学习兴趣

生活中处处有语文，语文与生活形影不离。教师在激发学生学习兴趣时，不妨多考虑学生的认知水平。学生处于五彩斑斓的现实生活世界，对学习充满抵触是因为来自家长教师的升学压力，那么教师要在日常讲课中多引用趣味的话题，使学生放松紧张心态，在轻松的学习气氛中学习语文知识。生活中用到语文的现象比比皆是。例如某个广告牌利用成语谐音字打出广告语。教师在备课过程中为锻炼学生找错别字，正确写对成语的能力，可以搜集所有广告语中的谐音字，学生在生动有趣的广告语中找错字，就好比现在一款十分热门的游戏“找不同”一样有趣。

（三）建立适度良好师生关系，使学生对语文学习充满热情

学生获得语文知识的主要途径除了语文教科书最重要的就是语文教师了，语文教师作为语文课堂上的指引者，要做到与学生之间关系融洽，和学生成为朋友。在以往的课程教学当中，教师为树立个人威信，维持合理有序的课堂秩序，不得不板起脸来以严师的形象出现在学生面前，以至于课堂气氛严肃。那么教师在课堂中应该以一个什么样的形象出现在学生面前，才会使课堂气氛活跃又不失教师威信呢？教师应该认清自己角色，在课堂上教师和学生所扮演的角色不同不能混为一谈，教师不应该在课堂上与学生开玩笑，以至于学生不能正确分清教师所给予的反馈信息，将课堂问题的正确答案理解错误。在课下，教师与学生之间应勤做交流，成为无话不谈的好朋友。教师只有做到课堂上与课堂下角色的正确转换，才能与学生之间建立良好的师生关系，促进高效语文课堂的建立。

三、结语

初中语文高效课堂的建立，与任课教师的努力分不开关系。在新课改下的初中语文高效课堂的建立，需要教师积极转变教育教学观念，大胆提出改进措施并且做到努力实施，与学生之间形成融洽适当的师生关系，充分调动学生学习积极性。只有做到以上要求，才有可能完成高效课堂成功建立的伟大目标。

参考文献

[1] 张雅. 充分利用生活资源构建初中语文高效课堂[J] ，《新课程学习·下旬》， 2014（8）.

[2] 高俊.构建初中语文高效课堂的思考[J]， 《课程教育研究（新教师教学）》， 2013（34）.

（编辑：马梦杰）