张永锋　明安卿　罗亮　刘乾超

摘 要：为解决士官高等职业技术教育专业课程考核中终结性考核的不足，本文介绍了形成性考核的相关概念、基本内容和实施原则，并在士官装备维修课程中对形成性考核进行了具体实施应用。通过应用表明：学员的学习积极性和主动性得到明显提升，学习效率显著提高，装备维修能力得到全面、准确和客观的评价。

关键词：形成性考核 士官 装备维修 课程教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

引言

通常，课程考核方式有终结性考核和形成性考核。其中，终结性考核是指课程结束时进行的考试，而形成性考核是指依据相关标准，按照一定的程序和方法，对学员课程学习过程的状况进行考核与评价，并将结果作为评定学员课程学习成绩依据的过程[1]。形成性考核在教学过程中意义有：一是通过学习过程控制，可以督促学员学习，提高学习效率；二是及时反馈教学信息，可以调整教学节奏和方法，提高教学质量；三是基于能力形成的考核机制，教员可以采用灵活多样的方式进行考核，能真实反映出学员的能力水平[2]，[3]。为解决士官高等职业技术教育专业课程考核中终结性考核的不足，本文介绍了形成性考核的相关概念、基本内容和实施原则，并在士官装备维修课程中对形成性考核进行了具体实施应用。

二、形成性考核的基本内容

形成性考核的基本内容应涵盖学员课程学习过程的各个方面，突出学员学习态度、能力和效果的考核，应包含学习过程考核和学习内容考核两个方面。……