毛慧

摘 要：随着社会经济的快速发展，国家对教育的重视程度逐渐增强。小学是一个人一生中最为重要的时段，是培养学生各种能力的最佳时间。数学是小学教学中十分重要的部分，采取的教学方法直接关系到教学水平和学生的学习效果。文章主要通过实例针对当前小学数学“找规律”的教学方法进行分析，希望能够给相关的人员一定的启示。

关键词：小学数学；找规律；教学方法

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（b）-0000-00

教学内容：人教版小学数学2年级下册第九单元——“找规律”。

教学目标：让学生能够在教师的引导中找到图形的规律。通过此教学活动能够培养学生独立思考的能力，发挥出自身的思维能力，进一步增强学生的创新意识。在教学的过程中充分地感受学习的乐趣，找到生活中所隐藏的数学知识，发现数学的魅力所在。对数学中的难点进行分析，找到数学中的基础规律，并掌握图形中的简单排列。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们是否还记得1年级时学习过的找规律？好的，现在来看一下屏幕。

师：大家在屏幕上看到了什么？

生：屏幕上的图形是按照一个三方形、一个正角形、再一个三方形、一个正角形的规律出现的。

师：那么如果继续在右边添加两个图形，同学们认为会是什么呢？

生：三角形、正方形。（教师点击课件。）

师：那同学们是从哪个方向进行观察的呢？

生：从左到右。

师：那么我如果想在左边增加一个图形，应该是什么呢？这时同学们又是从哪个方向进行观察的呢？……