刘艺虹

河北省秦皇岛市海港区外语实验学校

小议中学英语的写作训练教学

刘艺虹

河北省秦皇岛市海港区外语实验学校

在中学的英语教学之中，写作训练一直是学生英语学习的短板，学生们不爱写，教师也没有太好的办法，而教学评价中写作又占据了比较重要的地位。实际上，英语写作和语文一样，只要循序渐进，让学生在平时养成良好的写作习惯，英语写作还是十分简单的。

学生；写作；困难；方法

从英语列入到中考评价以来，写作一直占据着重要的位置，而对于大多数学生来讲，写作恰恰是他们的短板，这也是学生们英语学习过程中的尴尬，其实，如果英语教师在平时能够多加强相关的写作训练，并采用循序渐进的方式加以练习，学生的写作水平还是很容易提高的。

一、常规句型积累

对于中国学生来讲，英语学习的句型主要是通过记忆和长期训练形成的印象，最后再自己根据实际的情况造出相关的句子来，这样，就要求我们英语教师在平时注重学生们的常规句型积累。不管什么时态，什么句式，凡是利于我们学生掌握的，我们都要通过练习、记忆等方式来把它们深深的印在自己的脑海里，以便于以后能够在实际中应有。

比如：itissaidthat,这个句型，就是一个很好的句型，虽然简单，但却实际中却有着重要的使用价值。还有像“theworldneedsChina, Chinaneedstheworld,too.”这种对比型的句型，其利用价值也是很高，通过对这些句子的积累，可以使我们的文章更加丰满，而不至于一写出文章就是流水账、大实话。……