刘丽丽

吉林省长春市汽车经济技术开发区长沈路学校

浅谈初中数学课堂中的情境设计

刘丽丽

吉林省长春市汽车经济技术开发区长沈路学校

课堂教学中的情境设计是一门具有创造性的艺术，生动的情境设计可以调动学生的积极性，激发学生兴趣和求知欲。一个好的情境设计，不但能充分的调动学生学习的积极性，还能促进学生思维的发展，从而提高课堂效率。教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，以激发学生好奇心，引起学生学习兴趣为目标，设计出自然、合情合理的教学情境。

初中数学；问题情境；设计

课堂教学中的情境设计是一门具有创造性的艺术，即使是看似枯燥、抽象的数学也可以通过贴切、生动的情境设计来调动学生的积极性，以达到激发学生兴趣和求知欲的目的。创设情境已成为新课改中讨论的一个焦点。因为它不但是联结数学和生活之间的纽带，而且是课堂教学中的关键环节，在整个教学过程中发挥着积极的作用。一个好的情境设计，能使数学学习内容变静为动，变抽象为具体；能使学生善于意识问题、分析问题和讨论问题，最后解决问题；能调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展，从而提高课堂效率。

学生升入初中后开始进入青春期，青春期的心理特点影响了学生主动举手回答问题的外在表达的效果。我认为这不仅仅是课堂气氛不活跃的问题，深入思考实际上反映了学生的思维没有动起来，学生从一开始就没有进入本节课的学习状态，久而久之就会使学生的思维产生惰性，这无疑会让本来枯燥的数学课堂变得更加乏味。……