刘幸美

安徽宣城水阳高级中学

不畏浮云遮望眼
——小组合作学习改革反思

刘幸美

安徽宣城水阳高级中学

这个学期，高一教学最大的教学改变就是使用“导学案”，学生的分小组合作学习，经过问题的提出、探究、解决来自主学习。就个人理解，所谓的“学案导学”就是指以导学案为载体，以学生的自主学习为主体，以教师导学为方法，以教师的启迪引领为主导，“传业、授道、解惑”，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

“学案”的目的是激发学生自主学习、合作学习，是一种学习方案。“学案”与“教案”最大的区别，就是教学重心由教师的“教”转变为学生的“学”，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。这个学期已接近尾声，通过去别的学校取经到自己班级的教学实验，对于“导学案”教学有以下几点反思，反思，是为了更好的前行。

穷则变

就语文学科而言，学科性质和学生学情告诉我们，光靠传统的满堂灌和“填鸭式”教学完全唤不取学生的学习兴趣。农村的学生对于语文更是兴致缺缺，一方面学生本身的语文素养比较低，另一方面对于课外知识摄取太少，再加上考试分数也都在及格边缘徘徊，给学生造成一个错觉，语文学与不学一个样，学多学少一个样，所以出现“老师在上面‘天花乱坠’，学生在下面‘昏昏欲睡’”的状况就自不待言了，尤其是我们农村高中。

而“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习”。……