徐静

绘本阅读作为一种新颖的阅读方式，正以它的优势与独特魅力逐渐踏入幼儿园，走入孩子们的视野。它已然成为一种除常规教材以外，最深受教师与孩子喜爱的一种教学材料。教师要善于帮助幼儿学会阅读图画，学习语言表达，促进思维发展，提升语言品质。

一、问题提出

早期阅读是幼儿语言教育活动的有效组成部分，它是幼儿增长知识、陶冶性情的有效途径，对幼儿以后进入书面语言阶段的阅读将产生至关重要的影响。《纲要》中也曾明确提出了要"引发幼儿对书籍、阅读的兴趣”。依据我园正在开展的"十二五”课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》，我将绘本融入语言教学之中，借助绘本教学来激发幼儿学习的欲望，促进他们阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位来思考问题，并引发幼儿真正有效地学会阅读，从绘本阅读中逐渐提高幼儿的语言表达能力。

二、指导策略

（一）悉心选择绘本内容，为阅读活动做好铺垫

选择绘本要符合孩子的年龄特点。小、中、大班的孩子所需要的绘本读物是存在很大区别的。提供给小班幼儿欣赏阅读的绘本书籍应当是色彩艳丽、篇幅短小、人物形象鲜明、情节生动有趣、情节和语言较多重复。孩子可以猜测情节发展走向，结局是完美的。提供给中班幼儿欣赏阅读的绘本书籍应当是语言内容丰富、情节富有戏剧性，内容要高于本年龄段幼儿的认知水平。提供给大班幼儿欣赏阅读的绘本书籍应当语言丰富、图画风格形式多样、内涵深刻。……