韩军

【内容摘要】物理作为目前高考的重要学科，其教学质量备受关注。然而学生对物理的惧怕以及考试成绩难以提高的现状促使不少老师积极进行课改。在信息技术的大背景下，进行学科的整合不失为一种有效手段。

【关键词】信息技术  高中物理教学  整合

在高中物理教学过程中，进行该科和信息技术的整合已经是大势所趋，需要高中教师付出非常多的努力。在物理课堂引入信息技术的过程中，教师要认真分析信息技术的特点以及学生学习的思维方法，从而制定针对性的教学策略。物理的学习要求学生具有很强的逻辑思维，教师要合理的利用信息技术，帮助学生掌握物理的逻辑关系。那么，整合有什么值得注意的和策略呢？

一、整合的三点要求

1.学习环境的要求

学习环境包括网络信息资源、录像资料、电子教材、辅助教材、物理教科书等。网络信息资源是开放性的学习资源，教师可以为学生推荐中国物理教育学、物理教学资源网、中国基础教育网等相关网站，让他们在自由的时间学习相关物理知识。在利用信息技术时，教师要充分考虑学生的真实需求，依据不同学生的学习特点，制定针对性的参考资料，让学生在教学案例的分析和思考中，掌握物理知识。另外在整个学习过程中，要加强工具的使用，例如email、浏览器、BBS论坛等，让学生在作业完成、物理信息资源查找过程中，融入虚拟化的物理学习环境。

2.教师的要求

教师要汲取并适应新的教学观念，深入探究教学方式，丰富教学内容。……