白万芬

摘 要：课堂教学是知识创新、传播应用的重要基地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要基地。语文教学中应在培养学生自主学习能力的同时，有意识地进行创新教育。让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，创设具有民主和谐的学习氛围，尽量减少对学生行为和思维的无谓限制，让其有自由驰骋、自由表现的机会。

关键词：培养；创新；课堂教学；学生；自由；主动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-039-01

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是一句饱含对历史深沉的审视，对现实冷静的洞察，对未来辩证的思索的至理名言。二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。创造性是每一位学生都具备的心理潜能。在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。一个国家的创新能力，一个民族的创新能力是核心竞争力，它决定着一个国家、一个民族的兴衰成败。而民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。它是一项基础教育与高等教育、学校教育与非学校教育相衔接、相沟通才能完成的任务，但是这项任务的奠基工程无疑落在基础教育上。

语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，语文教学的质量和效益直接影响着经济建设和国民素质。多年来，语文教育在应试教育的影响下，走入了误区，教师照本宣科，画地为牢，教得死，学生学得死，学生按照老师设定的教学路子走，很少有思维和想象的时间和空间，也很少看到老师在课堂上鼓励那些有创造思维的学生。……