李丽琴

[摘 要]复习是课堂教学工作的延续，是学生掌握学过知识形成技能的重要手段。如果教师能根据知识之间的内在联系以及知识之间可以相互转化这些特点设计复习题，让学生边练习边总结、比较，对于巩固知识，提高复习效率是很有帮助的。

[关键词]设计 提高效率 复习题

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）08-092

复习的基本环节为“再现——练习——识记——应用”，然而，在“练习”这一环节，大多数教师按照教材顺序逐一呈现习题，一题一练，或者搞题海战术，习题设计缺乏针对性、层次性、综合性、连贯性，学生练得吃力，教师教得费劲。要提高复习效率，精心设计习题是关键的一环。

一、根据知识的内在联系设计复习题

任何知识都不是孤立存在的，都是由旧知识发展而来的。因此，教师要根据新旧知识的内在联系精心设计复习题。如“求一个数是另一个数的几倍”这个知识点，从低年级开始已经要求学生掌握，而“求一个数是另一个数的几分之几”或“百分之几”这两个知识点则到中高年级才要求学生掌握，到六年级全面复习这些知识点时，学生往往觉得“只见树木，不见森林”。其实，这些知识点，认真比较起来，是有内在联系的。设计复习题时，根据知识的内在联系，并采取一题多变的方式，可以收到事半功倍的效果。如“甲数是a，乙数是b（a，b均为非0的自然数），求甲数是乙数的几倍。（基本题）”以基本题作基础，教师可以又把基本题的问题变为“甲数是乙数的几分之几？……