黄秀红

摘   要：如何重建中国人的道德体系，如何加强国人的道德教育，早已被推到教育工作重中之重的位置，而如何加强小学生的道德教育工作，更是处于道德教育的前沿。在本文中，笔者根据自己的工作经验，通过班级建设、活动组织、课堂教育等形式对小学生德育工作提出了自己的看法。

关键词：道德内涵    道德现状    小学德育的重要性    小学德育的方式方法

一、小学生的德育现状

1.道德的基本内涵

什么是道德？《辞海》中给出了两条解释：“1.意识形式之一，是人们需要共同遵循的行为准则;2.好的品质。”在不同的意识形态领域和不同的国家，道德有着不一样的规范，如在我国的封建社会，“四维八德”被列为道德教育的规范，其中虽然不乏正能量的思想，但也存在“忠君”等不同程度的糟粕;而在资本主义社会，“民主、平等”是道德的基本内涵，但在某种程度上存在资本主义“伪善”的包装。笔者私下认为，在社会主义初级阶段发展中的中国，道德应包括“公德心”“责任心”“同情心”“廉耻心”“爱心”等内容。

2.小学生德育现状

中国历来被称为“文明古国”“礼仪之邦”，但在屈辱的百年近代史里，经济发展受到了严重的破坏，更可怕的是中国人的道德体系受到了毁灭性的破坏，国人对各种不道德的表现习以为常，如在公共场所大声吵闹，办事、上车不排队，乱扔垃圾、制假贩假、办事只讲关系不讲规则……中国人种种不道德的表现，在台湾作家柏杨先生《丑陋的中国人》一书中被描写得淋漓尽致，而在被毁坏的道德体系下，中小学生受到的道德教育是不完整的，甚至是欠缺或者错误的。