王雅怡

一、 从培养学生的字感入手

指导学生识字时，不仅要让学生把字记住，更应该引导学生感悟汉字的美，在识字中培养学生的审美能力，激发他们对祖国语言文字的热爱。

1. 字感从体会汉字之美开始。如“川”字，只有三笔，笔画虽少，却把河流那种流动的感觉表现得淋漓尽致。在教学时，应该注意引导学生观察这三笔的不同之处，结合河流图，通过河流水势的起伏，感受“川”字三笔布局的精妙，体味汉字造字的独特。

2. 字感在故事阅读中深入。包括绘本、儿歌、童谣等阅读启蒙读物，形象的历史故事，也是培养学生字感的好材料。要让学生真正体会到识字的乐趣，仅仅认识一些字是不够的，要通过一些事例，让同学们体会到识字的重要性。学生能自主读书，才能真正体会到识字给自己带来的快乐，可以不用家长每天给自己讲故事了。反过来，自己还可以绘声绘色地给爸爸、妈妈讲故事，这是一件多么值得骄傲的事情。就这样坚持了一段时间后，课堂上多样的识字方法涌现出来了，同学们越来越喜欢上语文课，越来越喜欢阅读了，自然认识的字也就越来越多了。

二、 从教授识字方法着眼

1. 看一看——培养学生的发现能力。每个学生都有自己的思想和经验，因此，在识字教学中要尊重学生，鼓励学生自主识字。自己观察、分析思考、掌握规律。比如，在教学《掌声》一课中的“愿意”和“热烈”两个词语时：比如“愿意”（卡片出示词语），大家看“愿意”这个词语，你发现了什么？……