马卜天

习作素材的积累是提高学生写作兴趣、写作水平的前提。就学生而言，积累就是学习知识，观察事物，感悟生活的记录，是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感知记忆。教学中，遇到一些美文佳句，要引领学生在理解的基础上去记一记，背一背，感受语言文字的美。如《快乐的节日》《让我们荡起双桨》《做一片美的叶子》等，语言文字十分优美，韵律和谐，读起来琅琅上口，富有节奏感。教师要通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，引导学生感受文章的韵律美，体验语言文字的无穷魅力。

除了引导学生积累课文提供的素材和表现手法，我们还要尽可能多地组织学生开展各种活动，引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来，以便整理使用。那么，最好的办法就是培养学生坚持写日记的好习惯。写日记可以培养学生对周围生活的敏锐观察力，使学生能迅速地用语言文字表达出自己的所见所闻，所思所感，从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭情况都能得到真切地反映，成了他们吐露心声的朋友。一次，我让学生写一篇题目为《难忘的一件事》的习作，同学们纷纷打开日记本寻找素材，结果写出来的习作真实有趣。这时，教师再给予不断的鼓励指导，让学生细心观察，勤于思考，就能不断提高日记水平。天长日久，学生就积累了丰富的素材，习作再也不愁了。

如果能够很好地引导学生用自己的独特视角去选择素材，写出他们丰富多彩的生活和真实的思想感情，那么，就不怕学生写不出真实、独特的习作。……