阎丽华

摘 要：如何在新课程改革中深入实施多元化的音乐教学，丰富音乐教学内容，让学生在多元化音乐课堂上表现美、感受自主、合作、探究学习的乐趣，根据在音乐教学实践中，运用适合小学生年龄特点的多元化教学进行探讨。

关键词：多元化；自主；合作；创新

多元化音乐教学模式适应儿童发展的需要，强调创造性学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程改革促使每位教师在教学中关心全体学生，不断创造性地开展工作，做学生学习的促进者、教育教学的研究者；有效的多元化音乐教学模式丰富了音乐课堂的教学内容，注重全体学生音乐素养的提高，使学生在音乐课改课堂上乐于探究，主动参与，使课改的理念鲜明地体现在音乐课中，让学生在音乐课堂上进行有效的合作交流，掌握音乐知识的技能，培养学生学习音乐的意识和能力。

一、创作表演在音乐课堂上

音乐教学课堂是发展学生想象力与创造力的重要场所之一，创作表演动作是一种创造性活动，是学生自我实现创造性学习的有效过程，学生是一幅幅多彩的画卷，教师应积极挖掘学生内心与外界交流的潜质，在教学中多给学生一些创造的空间，使学生在自己创编的表演活动中走进音乐，表达情感，感受音乐的快乐，从而让学生在自己的音乐创编实践中体会到“动手做，更能学得好”，创编表演动作是培养学生创新能力的有效途径，小学生活泼好动、善于表现，因此教师在教学中应为他们提供创造的时机，充分挖掘教材内容，引领学生有意识地进行创造尝试。……