周媛

摘 要：新高考制度下，地理将不再作为高考必考课程。在教育功利化时代，如何提升学生的兴趣，提高地理教学效果是个巨大的挑战。该文认为，在新高考制度下，地理教育有更大地发挥空间，改变已有应试教育模式，把更多的现实带入地理课堂，让学生更多的接触现实，更早的思考人类与地球的关系，从而增强学生的使命感与学习兴趣。

关键词：新高考制度 高中地理 教学效果 提升研究

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0188-02

2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），并在上海和浙江进行改革试点，然后在2017年在全国推进，到2020年建立起有中国特色的现代教育考试招生制度。根据上海和浙江的试点方案，高考考试科目分为必考科目语数外以及思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门备选的统考科目（浙江省增加一门技术科目）。高考成绩则是必考科目成绩加3门备选科目成绩。学生选择备选科目的依据将主要是高校招生专业的需要。即学生根据自己所感兴趣的高校学科专业选择考试科目。

高考考试制度的改革将对地理课程教学产生了非常大的挑戰，对中学课程设置、地理教学改革以及地理教师发展以及评价都会产生非常大的影响。那么地理教学如何应对新的挑战，并在变革中提升教学效果呢？

1 高考制度改革对地理课程教学的影响

高考制度改革的影响主要体现在地理的学科地位将会受到动摇，从必考学科变为可有可无的考试科目。……