摘 要：培养学生的创新意识是初中思品教学的重要目标之一。随着时代的不断发展，人们的思想也要跟上时代的步伐，创新意识的培养是为了满足时代发展的需求。本文分析了我国初中思品教学的基本现状，阐述了教学的培养原则，探讨了具体的教学策略，希望能为初中思品教学提供参考。

关键词：初中思品教学；创新意识；策略

在知识经济时代的大背景下，创新意识已经成为民族发展的重要因素。在新一轮教育课程改革中，对学生创新意识的培养得到了教师的重视。如何在初中思品教學中培养学生的创新意识，成为思品教师着重探讨的课题。

一、现状分析

当前对初中思品教育情况的调查研究表明，大部分学生对思品课程的学习热情不高，缺乏兴趣，主要原因在于思品课程内容的抽象性及理论性，加之我国传统的应试教育模式，教学方式过于死板，课堂了无生趣，使学生丧失了学习兴趣，教学中也没有培养学生创新意识的具体内容。所以，初中思品教师目前最重要的问题是如何提起学生学习思品的兴趣，如何在思品教学中培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

二、培养创新意识的基本原则

1.尊重个性。不同的成长环境造就了不同的个性，中学生对待问题已经有了自己独立的见解，这也是中学生形成创新意识的重要条件。教师在教学过程中，要善于发现每个学生的不同个性，求同存异，给予尊重，而不是一味地要求学生循规蹈矩、整齐划一。在课堂上，教师要积极鼓励学生发表自己独特的见解，如有的学生的见解过于偏激，教师不能立马否认，而是耐心地向正确的方向引导；对于好的思维方式，教师在认可的同时，应鼓励学生继续拓展。

2.投其所需。随着中学生的个性化越来越明显，其需求也逐渐呈现多样化。每个学生都希望自己的需求得到满足，因此，教师要多了解初中生的喜好，在课堂上提出学生感兴趣的问题，结合时事热点提出相关情境问题，引导学生主动思考，形成学习动机，让学生在参与、解决问题的过程中得到成就感。

三、创新意识的培养策略

1.情境教学、激发兴趣。调查问卷结果显示，百分之九十以上的初中生对语文、数学比较感兴趣，其次是音乐、体育等，而思想品德总是比例最低的学科。兴趣是最好的老师，激发兴趣是培养创新意识的基础。初中思品教学的基本模式是教师讲、学生听，教师与学生之间缺乏沟通，学习方法也是以传统的死记硬背为主。长此以往，学生自然失去对思品的兴趣。另外，死板的教学方法严重制约学生的创新能力。教师应改变教学模式，创设情境教学激发学生学习兴趣。情境教学的具体表现形式有很多，比如初中思品教学在中，讲授的很多知识脱离学生的生活、超出学生的理解能力，这种情况下，教师要通过一些学生熟知的思品名人和相关实例将思品知识通俗化，让学生更好地理解。要转变学生的被动状态，提高学生参与课堂的积极性，教师可以提前布置下堂课需要讨论的问题，让学生课下分组搜集资料、分析讨论，并轮流当小组代表在课堂上发言，教师应对好的想法给予肯定和鼓励，对错误的想法及时纠正、正确引导。这能有效地提高学生学习的积极性，确立学生在课堂上的主体地位。

2.充分利用现代设备辅助教学。随着电子科技的发展，众多先进设备在教学中得到广泛运用，为教师提供便利的同时，也在很大程度上提高了教学效果。初中思品教师在课堂上应充分利用现代设备带来的便利，辅助思品教学。初中思品教材多文字少图表，教师如一味地依靠课本讲述知识，课堂将变得沉闷无趣，而多媒体设备的运用有助于提升学生的兴趣和创新意识。比如：讲授“做意志坚强的人”时，教师可以播放体现坚强意志的视频或励志的歌曲，展示相关的图文故事，以生动形象的生活实例给学生留下深刻的记忆，从而使学生掌握课堂知识。

3.实践性教学。创新源于实践，只有在实践活动中才能开发创新思维，培养创新意识。实践是检验真理的唯一标准，通过实践活动，证实理论知识的正确性，将抽象的书本知识通过实践生动形象地表现出来，有助于学生更好地理解思品理论知识，并深入探讨，实现思维的创新。教师在教学过程中要多为实践性教学制造机会，如组织课外拓展活动、辩论赛等，将思品课堂从校内延伸到校外，拓宽学生的视野，保持学生思维的活跃性，提高学生的社交能力，实现创新意识的培养。

四、结束语

经济社会的发展需要人们不断地发挥创新精神，初中思品教师在课堂教学过程中要注重对学生创新意识的培养，充分调动学生的学习兴趣，使他们在学习课堂知识的同时，发挥主观能动性，开放思想。

参考文献：

[1]高谏赟.初中思品教学中学生创新意识的培养[J].才智，2011（32）：68.

[2]马树坤.浅谈初中思品教学中学生创新意识的培养[J].高考（综合版），2014（12）：117.

注：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点（自筹）课题“印记思品”的教学实践与理论研究（批准号：B-b/2013/02/246）研究成果之一。

作者简介：马勤（1974— ），女，江苏海门人，本科学历，中学一级教师，研究方向：初中思品教育教学。