杨歆

读雷夫的著作《第56号教室的奇迹》，是一个充满惊讶和感动的过程。

这本书是雷夫在讲自己的故事。从书中可以看到，一位小学教师精心教育班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。雷夫的着眼点不在“成功”的结果上，而在创造的过程中。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室里的事儿，这些小事儿，在许多教室里都会发生，但无一例外地被忽略了，但在他的第56号教室里，却具有了不同的功能和意义。

我惊讶，是因为我从这本书中，竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，雷夫在校园中遇到的种种问题，和我遇到的也差不多；雷夫在教学和与学生相处中产生的困惑，也正困扰着中国教师；而雷夫对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证。

这本书还总让我联想起以前看过的《窗边的小豆豆》，两本书的作者国籍不同，陈述视角不同，但他们所创造或置身的那个教育场所体现出的内涵和气质却惊人地相似。

更多的是感动。阅读中，我总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样当，原来可以做得这样好！”

雷夫提倡并实践的是“没有害怕的教育”和“信任的教育”。跟“小红花”（物质）奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品。……