摘 要：词汇、语法和跨文化交际等方面的分析表明，母语干扰确实是中国学生英语学习的一大障碍。汉语和英语分属不同语系，学习者受母语干扰情况严重，英语教师有必要了解学生在英语表达中所犯错误的根源，并且能运用对比分析来分析和解决由于母语干扰而产生的错误，从而达到帮助学生提高学习效率的目的。本文分析了英语教学过程中的母语干扰现象及其产生原因，提出了减少母语干扰的对策。

关键词：母语干扰；英语学习；影响；对策

在教育心理学中，有一个学习迁移（transfer）的概念。就外语学习而言，指的是母语（汉语）对目标语（英语）所产生的影响。母语和目的语之间存在的相似之处通常比不同之处更容易学习一些，这时母语对目的语的学习起促进作用，即语际正迁移（positive transfer）；然而母语与目的语的不同之处往往大于相似之处，差异越大，学习难度就越大。由于语言的差异性而产生错误，导致学习困难，则为语际负迁移（negative transfer），也就是通常所说的干扰。

1 母语干扰与对比分析

语言干扰问题的研究可以追溯到Weinreich和Haugen，但是他们研究的是第二语言施加于母语的干扰。而现代意义上的母语干扰研究则起始于Lado的Linguistics Across Culture，研究的方向也变为母语对第二语言学习所产生的影響。Lado的研究开创了二语习得研究的新领域：对比分析（Contrastive Analysis）。

然而，20世纪60到70年代出现的认知心理学理论极大地削弱了对比分析的理论基础。对比分析被认为是构筑于行为主义心理学的理论基础之上，因为，它认为干扰是母语习惯对获得新语言习惯的干扰。……