张文丽

摘 要：通过多年的调查研究，发现传统的作业模式片面地追求升学率而忽略了学生能力的培养，且浪费学生大量的时间，效率低下。基于此，对高中数学作业结构作了调整，提出了几种模式，并对其特点及做法进行了分析，对改进高中数学教学具有一定的参考意义。

关键词：高中数学；作业；结构调整

《教学论新编》的作者吴也显在他的著作中把教材分成三个系统：图象系统、课题系统和作业系统。“如果安排的好，作业系统对学生自学能力和实践能力的培养将起到很大的作用，同时对教师的教学方法改进也有促进作用。”本着这个思想，笔者对高中传统数学作业现状进行分析反思，结合高中数学作业的特点和类型，提出了以促进学生主体性发展的高中数学作业结构。

一、传统高中数学作业存在的不足

传统的高中数学作业，以教材为中心，以高考大纲为参照，由教师按习题的难度组织起来布置给学生，主要是为了巩固基础知识，其弊端是显而易见的，如，作业形式单一；缺乏针对性，没分层次，所有学生都是一样的作业；学生没自主选择性；机械性练习多、思考性启发性作业少；学生缺乏合作；重视结果而忽视过程等。大多数学生的学习成了机械被动学习，上课听讲课后完成作业，学生的主动性得不到培养。传统作业是知识型教育的产物，它已不适应学生创造性思维和创新能力培养的需要，素质教育的发展呼唤着对传统作业结构的调整与创新。……