韩丽

【摘 要】教学篇章语言学中有关英语篇章模式及篇章策略连续体的知识，非常适合英语阅读教学。本文试图借用其相关知识，辅以抓主题和一些常用的阅读策略在学生头脑中建立起英文篇章模式和篇章连续体的概念，提高大学生的语篇分析能力。

【关键词】语篇分析；篇章模式；主题；篇章策略；阅读

《大学英语教学大纲》对学生阅读能力提出了明确的要求。阅读是增加语言输入、提高运用能力的有效手段。因此，在发展学生的口头、书面表达能力等技能的同时，应侧重培养其阅读能力。笔者试图探讨教学篇章语言学中有关知识在英语阅读教学中的运用及所能起到的作用，以便有效地提高学生的阅读理解能力。

一、语篇分析在阅读教学中的应用

外语阅读理解是一种综合性的积极思维过程。语篇分析是对表达完整意义的篇章进行宏观和微观的研究，表现在对语篇的背景知识、篇章知识、字词句知识和推理这几方面的教学。在这一模式中，前两项是对语篇的宏观分析，后两项是对语篇的微观剖析。语篇分析教学模式将课文的形式和内容结合在一起，由表及里，由浅入深，由宏观到微观地推进，使教学达到层层深化的效果（邹平英，2004：142）。

从笔者的教学实践体会到：进入大学的学生其英语水平，尤其是分析句子结构的能力已达到了相当高的程度。但对各种微技能的掌握不平衡， 用上下文和背景知识进行推理、判断能力较弱，整体理解力也有待提高。……