梁发辉等

摘 要：从了解大学生的创业意愿出发，采用问卷调查的方法，对天津农学院11个专业不同年级的学生进行了调查，结果显示，不同专业中，农环、园艺和动科专业的大学生创业意愿较高，人力和食品专业的大学生创业意愿较低；不同学历教育中，专科生的创业意愿较高，研究生一年级的学生创业意愿较低；影响大学生创业最直接的内在因素是“个人价值的实现”，外在因素是“就业前景”。因此，应加强大学生正确的人生价值观和大学生实践技能的培养，加强本专业和本学科成功人士成才经历的介绍和不同专业就业规划。

关键词：大学生；创业意愿；问卷调查

中图分类号：G648.2 文献标识码： A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.06.029

Abstract： Based on understanding the entrepreneurial intention of college students， the questionnaire survey to more than 1 000 students in Tianjin Agricultural University was investigated. The results showed that in different professions， the college students contained agricultural environment， horticulture， and animal science had higher entrepreneurial intention， but humanities and food science was lower； in different grade and education， junior college students had had higher entrepreneurial intention， but the graduate students of grade one was the lowest； the direct inner factors influenced the entrepreneurship of college students was "the realization of personal value"， and the external factors was the employment prospects. Therefore， the cultivation of university students correct outlook on life and the practical skills should be strengthened， the experience of successful persons should be introduced and different professional employment should be planned.

Key words： college students； entrepreneurial intention； questionnaire survey

据统计，2013年中国高校毕业生已经达到699万，被称为“史上最难就业季”。《2013年中国大学生就业报告》披露的数字再次验证了“史上最难就业年”的说法[1]。没有最难，只有更难，2014年毕业生在此基础上仍有增长，达到727万人，成为2013年后的“更难就业季”[2]。更为严峻的是2015年全国高校毕业生总数将达到749万人，比2014年再增加22万人，创下历史新高，再加上去年未找到工作的毕业生，可预计高校就业人数多达810万。

富有创新与挑战精神的大学生，在中国经济整体向好的大环境下，不循常规，谋求自主创业，在近年越来越受到社会的关注。教育部在《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，指出“全面推进创新创业教育和自主创业工作”，并且首开先河的允许创业课程算学分，允许休学创业，传递了国家对扶持创业愈发重视的信号。习近平总书记在天津考察时，也勉励大学生转变择业观念，同时要求加大对高校毕业生自主创业支持力度[3]。

大学生创业主要是由在校大学生和大学毕业生群体组成，但在目前由于各方面的原因，发展相对较慢。749万——这是2015年全国高校毕业生的数量，1%——这是目前我国大学毕业生创业的大致比例[4]。2个数据，反映出大学生创业难、创业配套政策跟不上的尴尬局面。因此，本研究以天津农学院为例，涉及全院各个年级不同专业的专科学生、本科学生和研究生，通过对创业意愿的问卷调查，来探讨现在农业院校如何正面教育和引导大学生创业的动机，为学校努力创造出适宜大学生创业的社会环境以及推进大学生的创业进程等提供依据。

1 调查方法

本文主要采用问卷调查法获取相关数据，问卷内容是参照国内相关文献和学生访谈而确定的10个影响创业的直接因素，每个因素为不定项选择。调查于2014年7—9 月份在天津农学院进行，共选择专科8个专业，本科11个专业，研究生2个专业的不同年级的学生进行随机发放纸质问卷，总共投出问卷1 435份，回收问卷1 207份， 回收率84.1%（表1）。

2 结果与分析

2.1 不同专业大学生创业意愿分析

从图1可以看出 ，大学教育中除人力专业差异较小外，其余10个专业的大学生有创业意愿的占大多数，其中农环、动科、园艺、水产和基础专业的大学生创业意愿较高，均占到一半以上（分别为56%，56%，54%，52%和51%）；其次是工程、计算机和水利专业的学生（分别为49%，49%和47%）；再次是经管和食品专业的学生（分别为44%和39%）；人力专业的学生最低，仅为31%。

创业意愿反映出当前大学生对创业可能性的考虑，不同专业的大学生在选择创业时会首先考虑本专业创业的可能性。本研究中，园艺专业毕业的学生主要从事城市的园林绿化和美化工作，农环专业主要进行城市的环境保护、治理，动科专业主要从事畜禽饲养、宠物疾病的治疗等，这些专业实用性、技术性强，而且目前国家扶持度高和实际联系密切，个人可操作度高。因此，这3个专业的大学生的创业意愿在天津农学院是最高的。而人力专业主要以人事管理为主，与实际的商品接触较少，因此该专业的学生创业意愿最低。

所以，可以看出不同专业的学生有不同的创业想法和意愿。总体上看，目前农学院的大学生创业意愿较强，这也符合社会的需求，学校方面应该积极加大对创业的指导工作，尤其是根据不同专业有的放矢的制定指导内容，应强调学科或专业的实用性教育[5]，与社会的具体情况相结合，使学生真正做到有一技之长。

2.2 不同学历教育和不同年级大学生创业意愿分析

由图2可以看出，大学教育中除研究生一年级的学生外，其他各年级的大学生有创业意愿的占大多数，其中专科一年级和专科二年级的大学生创业意愿最高，分别为56%和57%，其次是专科三年级和本科一年级，有创业意愿的均占50%，再次是本科二、三、四年级和研究生二年级，分别为47%，45%，47%和47%，研究生一年级最低，仅为30%。

由于高职专科的专业教育与本科不同，专科教育不以理论内容为主，而是侧重于实际技能的掌握，学生的动手操作能力和实践技能相对较强，对本专业的实际应用也较了解，激发了他们自主创业的积极性，因此，高职专科的大学生的创业意愿在天津农学院是最高的。而研究生教育则侧重于专业的深度研究，并且大多数学生擅长理论研究，整体创业意愿最低。

所以，学校应加强本科生和研究生实践技能的培养，使他们既懂得本专业的理论知识，又掌握本学科的技术，具有一技之长，加强实践教学是促进大学生和研究生创业的关键。

2.3 影响大学生创业意愿直接因素的分析

在对影响大学生创业意愿的直接原因进行调查时发现，多数的同学都选择了两个因素以上，说明创业意愿受多方因素的影响。Gilad 和Levine很早就提出了“推”和“拉”理论[6]。“推”理论强调外在因素， “拉”理论强调内在因素。

笔者把10个影响因素分成内在因素和外在因素2个方面，外在因素包括A、B、C、D、E，内在因素包括F、G、H、I、J（图3）。结果分析显示，内在因素对学生创业的影响比外在因素高19.4%。内在因素中影响最大的是实现个人价值，占32%；其次是赚钱，占30%；再次是对成功人士的崇拜，占22%。说明实现个人价值和赚钱，是大学生创业的主要或直接内在因素或动力。也说明农学院的大学生多数怀揣着梦想，想通过创业和自己的努力赚钱实现自我价值，这是非常难能可贵的。另外，有较多的学生选择“赚钱”为创业动机与当今社会经济发展现状和学生的家庭环境有直接的关系。农学院的学生较多的来自农村，经济状况较差，农村的社会和经济环境也较差。这使得许多学生想通过自己的努力改变他们的命运，“赚钱”改善家人的生活[7]。因此，学校的教育极大的影响他们的创业。

外在因素中影响最大的是就业前景。的确，就业前景是每个即将踏入大学校门的学生所关注的，也是在校生和应届生求职时迫切关注的问题。由于大量的毕业生，2015年的就业形势依旧严峻。每个学校、每个专业的就业前景是大学生创业的关键。

3 结 语

创业意愿的形成是个动态的过程，受着内在与外在环境的直接影响。国家为了鼓励大学生自主创业已经出台了很多的政策和措施，但实际创业的比例还是很低。通过调查问卷，可以看出当代大学生有着积极的人生观，在创业意愿上也表现出较强的兴趣，学校要做的就是培养大学生正确的人生观、价值观[8]，激励大学生积极向上，为实现自己正确的人生价值而奋斗；加强实践教学和加强大学生技能的培养，让他们有一技之长[9]；多介绍本专业和本学科成功人士的成才经历，让学生懂得如何创业，真正学会创业的方法和明确创业的目标，脚踏实地的开始为创业筹谋和规划。总之，农业院校要根据各个专业的特点培育出健康、有效的自主创业学习环境，使大学生对创业有系统的了解，激发出大学生的创业欲望和热情[10]。

参考文献：

[1] 2013年中国本科生就业率下降12个百分点[EB/OL]. http：//finance.youth.cn/finance_gdxw/201306/t20130609_3346 239.htm， 2013-06-09.

[2] 毕业大学生数量持续增长 2014或又成最难就业年[EB/OL]. http：//www.eol.cn/html/c/2014znjyn/2013-11-19.

[3] 2014大学生就业形势分析[EB/OL]. http：//www.sundxs.com/dxslz/jiuye/8197.html，2015-04-09.

[4] 749万毕业生 自主创业如何撬动就业难的结构性杠杆[EB/OL]. http：//career.eol.cn/kuai_xun_4343/20141216/t20141216_1214131.shtml，2014-12-16.

[5] 赵璐诗.美国、荷兰政府对大学生创业政策扶持经验及启示[J].商业经济，2013（1）：20-21.

[6] Gerry Segal， Pan Borgia， Jerry Schenfeld. The motivation to become an entrepreneur[EB/OL]. www.emeraldisight.com/1355-2554.htm.

[7] 刘瑛，贠晓燕.大学生创业动机概念模型研究[J].机械管理开发，2011（1）：155-156.

[8] 杨业华，湛利华.大学生核心价值观的内行及研究意义探析[J].思想教育研究，2013（4）：31-35.

[9] 宫鹤，李士军，郭颖，等.以创新基地建设带动大学生创新创业实践[J].长春理工大学学报，2011（12）：11-12.

[10] 许国彬，国外大学生创业教育与实践及其经验借鉴[J].青年探索，2013（2）：39-44.