孙乃荣+张尚莲

[摘要]高等教育的理念随着时代的发展发生了极大的改变，作为教学中起主导作用的教师，将如何进行角色的转换，是全体高校教师面临的课题。本文从剖析传统教师角色的局限性入手，提出了教师角色转换的方向和对策。

[关键词]职业教育；教师角色；转换

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）06-0007-02

一、引言

教育是一种以培养人为目的的活动。教育的基本构成要素是教师，学生和教育措施。它们之间的互动关系推动了教育活动的进行和教育的发展。教师是教育活动的主导者，组织者和施控者。教师通过掌握教学目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控者学生和整个教育过程，从而促进学生的身心发展，达到预期目的。因此，教师角色在教育活动中至关重要。

随着中国加入世界贸易组织，在全球背景下的新世纪，科学技术突飞猛进，社会要求人的竞争力也越来越强，学生学习需求和方式不断更新。面临新世纪的挑战，高等教育中的教师应该适应新形势，转变个人角色，顺应时代的呼唤，转变观念，在当前的教育中尽快实现正确的角色定位。

二、传统教师角色的局限

教师角色是教师在学校教育中，为实现与其身份地位相对应的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态度与行为模式的综合。千百年来，传统教师角色被定位为“传道，授业，解惑”，教师因为闻道在先成为知识的拥有者，对学生有绝对的权威。……