丁奇娜

“温故而知新，可以为师矣。”复习是把学过的内容再重复学一次，但不是简单的重复，而是归纳总结，查漏补缺。复习课上一般存在以下问题：一是学生的英语基础不一样，对知识的掌握程度也不同；二是学生的爱好不同，有的不喜欢英语甚至排斥英语；三是学生的思维特点不一样，对英语不同语境的分析能力有巨大差异；四是学生上课的注意力不集中，往往会漏掉教师讲的知识；五是学生对知识重点的理解不一样，不自觉地放弃一些自认为不重要的知识。因此，在复习的过程中，教师要根据学生的实际情况做好英语复习工作。

一、把握难点，课程联系生活

（一）讲解常见句型

句型往往是教学的难点。教师在让学生复习语法和句型的时候，不能采用传统死记硬背的办法，要对各个单元的句型进行对比和梳理，让学生在不知不觉中熟记于心。例如，一般过去时、一般现在时和一般进行时，这三种时态可以用例句的形式让学生记住。通过对比例句，学生可以看出，此三种时态都有各自的使用环境，分别表示各个时期的动作。小学生在早自习的时候多背诵几个这样的句子，看起来是很传统的方法，但记忆是运用的基础，只有记忆了大量的词汇和句子，学生才能活学活用，在平时的对话中将此三种时态表达出来：I do my homework every day. I am doing my homework now. I did my homework yesterday.并不是所有的学生理解力都很强，因此教师需要经常讲解常见句型，让学生掌握基本的运用技巧，通过学习、模仿进行再创造。……