作者简介：乔梦羽（1990-），女，汉，在读研究生，东北师范大学留学生教育学院，研究方向：汉语国际教育。

摘要：刘珣先生在其著作中针对教学原则曾提出：“以学生为中心，以教师为主导”这一著名论断。教师与学生作为教育的两大主体对教学工作的进行自然是无需言表的两大重要要素。而良好的师生关系对教育、教学工作的进行则自然具有极为重要的作用，因此这就要求我们在教育、教学过程中把握有效的方法和保持良好的态度来促进良好师生关系的建立，进而促进学校、社会教育教学工作的全面发展。

关键词：师生关系;教育;作用

中图分类号：G635.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0225-01

教育的过程不仅仅是教师的教与学生的学的过程，更是一种教师与学生互动的过程，因此良好师生关系的建立对教育教学本身便具有不言而喻的作用。但想要建立良好的师生关系并非一朝一夕便能够完成的，它需要教师与学生的共同努力，促进这一关系的良好发展与巩固。那么教师与学生应掌握怎样的方法与态度来促进良好师生关系的建立呢？下面分别是针对教师与学生两个教学中的主体，浅谈教师与学生应具备的态度与掌握的方法。

一、教师方面

1、秉持对教师与学生定位的正确态度

作为一名教师，在所从事的教育教学工作中应对教师这一职业做合理的定位并树立正确的教师观。这要求教师对自己所从事的工作有较理性的认识，对自身在教学活动中所扮演的角色有明确的理解。在过去传统的教学观念里，教师是教师，学生是学生，分得很细，甚至制造了二者身份不可逾越的态势，因此往往造成了教师与学生的关系是一种单纯上对下的关系。教师是教学活动中的主导，教学活动能够有序的进行需要教师的把握与领导，但教师对学生而言并不应是高高在上的领导者，而应是学生学习上的好伙伴与生活里的知己，教师需要在学生面前树立教师的威严来领导学生的学习，但不应制造教师与学生之间的距离从而使学生对教师产生一种畏惧与距离感。所谓良师益友不可多得，真正优秀的教师需要秉持的教师观，做到既能是学生的“良师”也能是学生的“益友”。

2、完善自身内在的知识储备与外在的性格特征

良好的师生关系需要教师与学生的共同努力，而教师方面需要教师做到充实自身内在与外在两方面来吸引学生，使学生更喜欢教师并进一步促进师生关系的进一步发展与巩固。就内在而言，教师需要在课上课下不断扩充自己的知识储备，教师的职责就是教授学生知识，但学生的求知欲是无限的，在青春期的学生需要教师对其疑问点的一一讲解，因此具有强大知识储备的教师便能受到学生的敬仰与尊敬，同时也能够拉近教师与学生之间的关系从而进一步完善师生关系。就外在而言，需要教师不断完善自己的性格特征，加强自身的沟通能力，培养自己耐心与细心温柔的性格特点，使学生在尊敬自己的同时更能增加对教师的信任感与依赖感，缩短教师与学生的距离。

3、加强对学生全方面的进一步了解并制定相应的教学策略

我们将学生的性格特征分为内向型与外向型。在面对内向型的学生时，教师首先应调整好自己的心态，其次是创新教学方式，争取用新颖却不令内向型学生难以接受的方式进行有效而合理的教学。相对于内向型学生的沉默寡言，外向型学生在课堂中对教师进行的知识讲解与进展的活动所给予的情绪表达往往能得到教师预期的效果从而增强了教师的自信心及教学的极大动力。但教师也应调控好其合理的情绪，切不可一味鼓励外向型学生的情绪外露导致其过分夸张的表达从而影响其他学生的情绪、情感，导致课程进展部分脱离轨道。

二、学生方面

1、树立对教师的正确态度：尊敬与信任

良好的师生关系不仅需要教师掌握正确的方法与态度，同时也需要学生的努力与态度。要建立良好的师生关系首先需要学生树立对教师的正确态度，即尊敬与信任。据调查得知，80%的学生都与自己尊敬与信任的教师相处愉快，形成良好的师生关系，并能在此基础上努力学习获得优秀的学习成绩。但也有很多学生对此并不重视，认为学习是自己的事，不必一定做到对教师的尊敬才能学习好，但殊不知，只有对教师尊敬并信任才能在学习过程中更全心投入地学习，而收到这种感受的教师也会在教学活动中更努力的将自己的知识传授给学生，形成一种善循环。而这不仅在教学活动中形成了一种良好的师生关系，也能在这种良好师生关系的带动下进一步促进教学的有序发展与学生学习的不断进步。因此良好师生关系的建立与发展需要学生首先做到的便是对教师的正确态度：尊敬、信任。

2、不断加强自身的求知欲

想要建立良好的师生关系，除了上述的正确态度外，强烈的求知欲也是不可或缺的。动机是驱使人们活动的一种动因和力量，包括个人的意图、愿望、心理的冲动，或企图达到的目标等。一个人带着怎样的动机去学习，直接影响着他的学习效率和成果，因此有一个好的、积极的学习动机必然会带来高效率与成果，在与教师沟通交流方面也会显示出积极的表现师生关系是在教学活动过程建立起来的，如果学生不能保持强烈的求知欲，势必会导致对学习内容的厭恶进而对教学教师的不尊敬，这也自然影响良好师生关系的建立。因此想要得到好的师生关系，学生自己保持强烈的求知欲是必不可少的要素之一。

综上，良好的师生关系是促进教学的重要要素之一，对教育具有重要的作用。而良好师生关系的建立需要教师与学生的共同努力，在建立良好师生关系的同时不断促进教育教学的不断发展。

（作者单位：东北师范大学留学生教育学院）

参考文献：

[1]王旨善等主编.情绪会伤人.北京.中国档案出版社.2002.10：86

[2]邵瑞珍.学与教的心理学.[M].华东师范大学出版社.1990

[3]孙颢主编.别让观念和习惯误了你.北京.企业管理出版社.2010.10：55

[4]夏木博明.日.张翎译.透视性格.北京.科学出版社.2004：26

[5]陈晓萍.跨文化管理.[M].清华大学出版社.2009.7

[6]李丁起著.觉察力.北京.中国工人出版社.2008.1：102