顾琴

摘 要：“悟学”课堂，即“学”为主体，学致“悟”境的课堂。“悟学”就要告别灌输，去点燃“学”的火焰。对于学生来说就是要练“悟”功，对于老师来说就是要练“点”功。预学初悟是前提，“点火”欲速则不达；导学促悟靠慧眼，思维碰撞“焰”自燃；悟学入境需拓展，生活熔炉“炼”语文。

关键词：初中语文 预学 悟学

苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”课堂教学如能真正把这把“火焰”点燃，新课改或许就成功了。所谓新课改，就是要告别灌输的课堂，对于学生来说就是要练“悟”功，对于老师来说就是要练“点”功，回想我刚执教的一堂语文公开课——《本命年的回想》，在这方面有着不小的启示。

在设计教案时，按照我们学校教学模式，我设计了如下板块：预学——走进作者，导学——过年习俗，悟学——作家真情，悟学——妙语连珠，悟学——学有所获。在“走进作者”这一板块意在让学生对作者有初步了解，并教会学生在预习的过程中不要把作者所有的知识都抄下来，这也不现实，要从姓名、地点、时间、评价、作品这五个方面入手。在“过年习俗”这一板块意在让学生对文章内容进行整体感知，学生应该掌握作者写了十个过年习俗。在“作家真情”这一板块意在让学生深入了解作者，体会作者写这篇文章所寄托的情感。在“妙语连珠”这一板块是希望学生在用“妙语”赏析作品的同时能够学以致用，能用“妙语”描绘出在他们本命年里最难忘的一个画面。“学有所获”这一板块意在让学生对本堂课所学的内容进行总结，谈谈自己的收获。……