谭华金

摘 要：初中语文是初中学业的一门必修科目，也是学生的必修内容，对于学生的学习具有至关重要的作用，语文课的学习能够增长学生的阅历知识，陶冶学生的情操，加深对中国博大文化的了解，这对于文传承中国文化也至关重要。所以，这对语文教师的教学也有了更高的新的要求，初中阶段是培养学生学习习惯的重要时间段，在这个时段教师应该充分高度培养学生的学习兴趣，注重学生的学习习惯的培养，教导学生了解更多的语文知识，提高自身素质，加强自己的文学修养。

关键词：兴趣；习惯；文学修养

初中语文教学教师要有一套自己的教学方法，总结出一套教学策略，这样才能帮助学生有系统有逻辑的学习，同时还能够提高教师的教学水准，达到事半功倍的效果。初中语文的教学包含两个大的教学内容，一是基础知识的积累，二是学习能力的培养。这两个大的教学方面是初中学习的重要内容，教师应該充分重视，这样才能让学生有兴趣学习语文，养成学习语文的良好习惯。

基础知识的积累非常重要，基础知识的学习是学生学习语文的基础，教师应该对学生基础知识的积累，我们要充分重视。基础知识包含许多方面。如字音，字形，词语含义，文学常识等。初中二年级语文课本中的这篇课文《从百草园到三味书屋》中的文学常识的记忆，选自众所周知的伟大的文学家，思想家，革命家鲁迅先生的小说散文集《朝花夕拾》以及作者的文学常识，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。选文记叙了鲁迅先生的童年生活经历，暗示了当时的社会生活背景，具有很高的文学价值。这些文学基础知识的积累对于学生来讲非常重要，在学习这篇课文时，教师可以使用多种教学方式来搜集整理教学资料，以便让学生更充分地了解作者。并让学生养成随时随地在课堂上记录笔记的习惯，这样，在以后在学习有关鲁迅的文章时，只要在进行简单的回忆复习和浏览就可以了。字音，字形，词语含义的学习更是语文的基础，学生应该每天都多加练习，空闲时间多看看字音字形，理解清楚词语的含义，不断加深自己对所学知识的掌握。文体知识方面的掌握也同等重要，无论是教师教学还是学生学习都应该有最基本的单元意识和整体框架意识，这样，才能够对所学知识有逻辑有条理的划分，便于教师教学和学生理解。例如，一个单元有几篇文章，文章的题材分别是什么，教师和学生脑海里都应有一个大体的把握，再比如，学习本单元重点学习的内容是什么。如果学习的是议论文单元，教师就应该让学生清楚的了解及论文的写作模式，议论文包括论点，论据，论证三个大的要素，对于这些基本的概念学生都应该要清楚了解，并自己学会写作。再比如，在学习的是说明文单元的时候，教师就应该让学生明确的了解说明文的分类标准，说明对象该如何寻找，说明内容具体是什么，应该如何正确的查找，说明的顺序一般有哪些，还有常见的说明文的结构具体有哪些，一般的说明方法又包含举例子，打比方，作比较，列数字，列图表等等，它们各自又有什么作用，说明文在语言上往往有什么特点，如此等等。这些基本的小的知识点，教师要慢慢渗透给学生，然后再结合文章给学生进行具体清晰的讲解，让学生能够在实践中灵活应用，这些文体方面的知识是学生必须应该掌握的语文学习基础，教师应该充分重视。

第二个大的方面是教师在教学过程中要加强学生学习能的培养。第一是要加强学生诵读能力，比如，古文以及现代文的朗诵，自古以来，中华民族就十分注重学生的诵读能力，许许多多的大作家和大文学家都受益于诵读。我们要大力提倡学生朗诵。但是，在现在的实际教学中，教师却没有很好地做到这一点。让学生自身加以处理，不重视学生的朗诵能力的培养。这种做法经常会引起学生的逆反心理，把朗诵视为一种学习负担，或者内心根本就不加重视，养成了不到临考不背书的坏习惯， 我们是疏于了管理，放任学生，让他们养成了一种学习惰性。因此，学生的诵读往往很不尽人意，这非常不利于学生整体阅读能力的提高。其实，语文的学习就是和语言文字打交道，让学生在诵读中思考，在诵读中领悟，提高自身的文学修养，这也不失为一种好的学习方法。第二，就是要培养学生自学古文以及现代文的能力。自学能力的培养是实现初中语文教学观念的转变的具体表现。笔者认为：提高学生自学能力的过程，实际上是一个尊重学生的学习主体地位，以学生自身发展为目标的自悟的过程。学习的能力是一个使其终生受益的能力。我们语文老师要在教学中，促进学生自身的发展，尤其要注重培养学生的自学能力。初中学生对新事物往往拥有较强的好奇心，教师应该充分利用好这一点，在教学过程中让学生自主阅读，自主去发现问题，自主探讨问题，最终自主解决问题，从而，达到获得新知的目的。通过这样的自主学习方式会极大地引起学生的学习兴趣，培养出好的学习习惯，使学生对新知识的掌握会更加牢固，印象会更加深刻。第三个方面，是要培养学生的思辨能力。实质上，是让学生在学习中保持着怀疑的态度，在学习中善于发现问题，思考问题，解决问题，这样才能有所收获，从而培养自己的创造能力。教师在教学过程中，重点要拓展学生的思维空间，引导学生思考问题，这才能达到学生学得目的，教师教的目的。

总而言之，初中语文教学是一项非常艰巨的任务，教师要在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，帮助学生总结出一套有益于自身学习的学习方法，同时，教师要拥有自已个性的教学方法，出色地完成教学任务，达到教与学一体化的目的。