王玉萍　张俊莲　杨红羽

[摘 要] 实验教学改革是高等农业院校遗传学教学体系改革的重要方面。本文通过分析甘肃农业大学农学类专业本科生传统遗传学实验教学中存在的主要问题，对该课程的实验教学改革进行了初步探讨。从注重培养学生素质教育和创新能力的角度出发，重新构建了实验教学体系和考核体系，采用形式多样的教学方法，提高了实验课教学质量，促进了学生综合能力的提高。

[关键词] 农学；遗传学；实验教学改革；创新能力；教学质量

[中图分类号] G642.0 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2015）01-0102-04

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遗传学是生命科学领域中一门十分重要的基础性学科之一，也是高等农业院校农学类专业重要的专业基础必修课之一。遗传学是一门以实验为基础的学科，实验教学在遗传学课程教学中占有十分重要的地位。遗传学实验既是对遗传学课堂知识的验证和巩固，又是培养学生实践能力、提高学生分析问题和解决问题能力的重要手段，也是培养学生自主创新能力的一个重要途径[1]。21世纪高校人才培养模式改革的重点是加强对学生的素质教育，特别是创新能力和实践能力的培养 [2，3]。如何适应新形势下素质教育的需要，结合学科发展趋势和专业特点，加强遗传学实验教学改革，是农学类学科建设的重要内容，也是培养高级农业科技人才和农业科研工作者的重要保证。以往遗传学的实验教学依附于理论教学，实验只是为了验证理论，存在重理论轻实践的误区，难以培养学生的实践能力和创新能力。……