崔连青

摘 要：合作学习渗透于教学各个环节之中，它成为课堂的主旋律。合作学习在形式上是开放的，在内容上也是开放的。开放的课堂就是一把钥匙，打开那扇紧锁的门，敞开心扉，去拥抱阳光。

关键词：课前预习；小组交流；开放课堂

合作学习无不渗透于教学的各个环节之中，它已成为课堂的主旋律，就形式来讲，其实合作学习本身是开放的，那么真正的开放应该是内容的开放。

一、让课前预习谱写开放的课堂

要提高预习质量，保障课前预习有深度。首先导读单的提前发放，课堂问题的提前呈现，都可以给学生充足的时间，保证预习和展讲的质量；其次应该让学生明确预习的标准和要求，语文学科的学习，就是对一篇篇文章的赏析和品评，无论是诗歌、文言文、说明文，还是现代文。我认为，语文预习的标准是把文章读懂读透，并不在乎读几遍，不理解地读十遍二十遍甚至更多，倒不如用心地品读一到两遍。所谓“懂”应该是明白并准确概括文章写了什么内容，表达了什么情感。所谓“透”就是会赏析文章的写作手法和谋篇布局的构思手法，更会品评作者在文章中所展现的人生价值观，有自己的所思、所想、所感、所悟。鉴于此，近来，课前我对学生的预习做出以下要求：（1）准确全面地概括文章的内容和情感。（2）扫除词语障碍的基础上，赏析文章中的好词好句，尽量做到句句赏析。（3）如果某些词语、句子或者生活画面深深触动了你，请记录下你的所思、所想、所感、所悟。……