陈娜

【内容摘要】提升学生的阅读速度，强化阅读能力，一直是高中英语教学的重点和难点。笔者通过多年的教学经验，总结出阅读能力的提高，主要是要提高阅读的准确性和阅读速度，进而提出了提高阅读准确性和阅读速度的一些经验。

【关键词】阅读能力 阅读速度 阅读准确性

一、引言

英语阅读能力的培养是高中英语教学中非常关键的部分，而理解能力和阅读速度是体现阅读能力的两个重要方面。学生阅读能力的高低在于能否快速、准确的理解阅读材料，也是一个较为复杂的认知过程，阅读能力的有效提高能够为学生进一步学习好英语打下基础。笔者结合多年的教学实践经验，对如何提升高中学生阅读速度和阅读能力提出了一些建议。

二、如何提高学生的英语阅读能力

（一）提高学生英语阅读的准确性

阅读的准确性使提高英语阅读能力的首要方面，只有能够准确正确地理解，英语速度才能发挥作用。在教学中，教师要本着使学生准确理解信息的原则进行教学。

1.扩大学生词汇量和语法知识

英语理解的好坏、快慢，往往是由词汇量决定的。词汇量掌握的情况直接决定着阅读效果，如果学生不能掌握一定词汇量，则很难较好的掌握文意，抓住重点，正确的理解。因此，教师应该扩大学生的词汇量，让学生将记忆词汇作为一种自觉行为。从构词法、词根词缀等方面着手，教学生如何举一反三地记忆单词。如，在阅读过程中，如果遇到生词，告诉学生不要担心，先不要着急查字典，可以通过上下文文意或通过词根词缀猜测单词词义。如句子：If you leave a piece of bread in a damp place， mold will soon grow on it. When this happens we say the bread“has gone moldy”.在这句中，mold是生词，如果学生掌握了构词法知识，懂得后缀“y”加在名词后面就成了形容词，那么学生就能迅速而准确地由己知的单词moldy猜出生词mold的词性及词义。如果实在不知道某个词的词义，在不影响大意的情况下，可以先行跳过。阅读要和语法知识紧密联系，不是一种孤立的技能，要学生学会如何把所学到的语法知识运用到语篇理解中来。

2.培养学生良好的阅读心理素质

阅读准确率的一个重要因素是阅读心理素质，高中生普遍学习压力很大，在英语阅读时，往往信心不足，对阅读产生畏惧心理，在出现生词难句时，常常因为畏惧心理，使阅读不能正常进行。首先，教师要有科学的阅读心理，用自己科学、正确地阅读思维来引导学生，帮助学生克服畏惧和障碍心理，要学生对自己要有信心，不要因为个别长难句子的不懂就否定自己，要心平气和的去阅读，帮学生慢慢克服阅读障碍。学生养好良好的阅读思维，将提升阅读效率和阅读能力，同时阅读能力的提高也将帮助学生克服阅读心理障碍。

3.引导学生多了解社会文化背景知识

文化是语言的环境，语言所处的文化环境和所传递的文化信息也是阅读理解的一大障碍。更熟悉语篇的文化背景知识，将能更为准确的理解文章。在授课中，教师除了教授语言的基础语法知识外，应多向学生讲解有关的文化背景。如教师在讲“节日”时，可以介绍圣诞节的由来，讲圣诞老人的故事，以及西方的一些历史文化知识，激发学生的阅读兴趣外，让学生对语篇背景熟悉后，更准确的理解文意。教师还应该在课堂上运用多媒体播一些相关的英文电影、视频、音乐，推荐学生看一些英文书籍，帮助学生更好地理解背景文化知识，使阅读变成一件快乐有趣的事情，达到事半功倍的效果。

（二）提升学生的阅读速度

阅读速度是制约学生英语阅读能力的一个大的因素，英语阅读速度的提高，可以使学生的阅读理解力有很大的提高。阅读速度的提高，不是靠一日之功就可以成就的，而是需要通过大量的练习，较长时间的积累慢慢提升，教师在教学过程中要应用切实有效的方法来训练提高学生的阅读速度。

1.培养学生好的阅读习惯

要使学生掌握正确的阅读方法，首先就要纠正不良的阅读习惯。在教学过程中，经常会发现学生各种不良的阅读习惯。

（1）培养学生视读习惯。比如，学生在阅读时，有些会大声读出来，有些会不出声的边读边念，还有些学生会用手指着读，甚至有些学生会用直尺比着一行一行往下移动，这些习惯会大大降低阅读速度。作为老师要帮助学生指出并改正这些毛病，使学生体会阅读，是通过视觉来实现的，不能通过默读或读出声来实现，而是要用眼睛来看。一个有效率的读者，往往只是用视觉活动来达到阅读的目的。

（2）克服一目一词的不良习惯，扩大视幅阅读。实验证明，一般人的视幅约5厘米，一能够阅读20个字母，大约4至5个单词。中学生的视读能力很弱。因此，从高一开始，就要按这一原理，训练学生通过阅读字母、单词进行扩大视幅的训练。随着年级的递升，再通过词组和句子进行扩大视幅的训练。在阅读句子时，应该把句子划分为不同的意思群让学生进行视读。如可以把单词写在卡片上，数量可由1个增至5个。教师逐一出示每张卡片后即收回，然后让学生以的速度看一张后再读出所见词语或句子。

（3）坚持训练学生计时阅读。处于青少年时期的高中生，进取心很强，给学生布置任务，明确阅读目标，将有助于于他们积极阅读，并提高阅读兴趣。教师在教学过程中，通过计时的方式给学生明确阅读目标，有利于帮助学生培养好的阅读习惯，可以迫使他们用视读和扩大视幅的阅读习惯，改正阅读的毛病，慢慢提高阅读速度。另外，也可以使阅读变得乐趣十足，增强阅读乐趣。

2.让学生掌握阅读技巧

一个人词汇量的大小往往被人们认为是影响阅读能力的唯一，其实不然，拥有大的词汇量，如果没有适当的阅读技巧，则很难有大的突破。阅读技巧对于阅读能力的提升和阅读速度的加快，发挥着至关重要的作用。阅读技巧是需要通过刻意的训练来掌握的，教师在教学过程，应该有意识的教授给学生正确的阅读技巧。

（1）使用略读的方式。当遇到很长的文章时，往往需要采取略读的方式，先读第一段和最后一段，了解文章的大意，知道整篇文章在讲什么。或者通过跳读，来掌握关键有效的信息。略读就是通过整体粗略读的方式来了解文章的内容大意。首先，找出每段的主体句。一篇文章通常是围绕一个中心展，让学生理解中心句与文章具体事实细节的关系。跳读就是不通读全文，靠寻找关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等抓住文章的主体脉络。如，在阅读过程中，要跳过一些语气词，of、the、will等词，跳过不重要的词，抓住句子的主干。英语阅读的速度可以通过加强自己快速阅读的能力来提高，这种方法对阅读考试帮助极大，平时可多加练习；老师在课堂上还要鼓励学生利用预测、联想、类推和运用语言规则猜出文章的意思，使学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到锻炼。

（2）巧妙利用句子之间的逻辑关系。作者在写作文章时，往往是要表达某种东西或思想，会通过一些连接词来使文章一气呵成，若学生能够抓住一些逻辑词便能理清文章脉络。如句子中常见的连接词，and，because，since，so，therefore，thus，either... or...，not only... but also...等词。学生如果学会选择带有关键信息的连接词看，就会筛选文章的有效信息，更有效率的进行阅读。

（3）正确处理专业术语和陌生生词。在不影响文意的情况下忽略专业术语；通过联系上下文找到重要的情景和相关线索，推出生词的大概意思；通过已知词汇推测陌生单词。

3.进行大量的课外阅读

英语阅读教学的方法是不能替代阅读本身的，阅读能力和阅读速度的提升还是要靠学生自己多读来实现。课堂上的教学只是给学生阅读做一个引导，课堂阅读教学只是英语学习的一部分，学生还应该进行大量的课外阅读。教师应充分利用课堂资源和网络资源正确合理的引导学生进行课外阅读。教师要对学生的自主阅读进行一定的督查，鼓励学生阅读，在课堂上，给学生提供展示的空间，让学生畅所欲言，尽情展示自己课外的阅读知识。教师给学生推荐一些好的阅读书目，让学生去挑自己有兴趣的阅读，同时老师应加强自己的能力，提升自己的业务水平，给学生的阅读提供更多有效的建议。阅读量加大了，学生的阅读水平和速度自然会有所提升。

总之，需要在老师的正确引导下，通过学生自身的努力，帮助学生在准确阅读的前提下，掌握一定的阅读技巧，提高阅读速度，提升阅读能力。

【参考文献】

[1] 陈永媛. 如何提高中学生英语阅读能力[J]. 海外英语，2012（2）.

[2] 刘人杰. 四个方法，让英语阅读速度“飞”起来[J]. 高考高参，2014（4）.

[3] 何小花. 怎样提高中学英语阅读速度[J]. 英语广场·学术研究，2014（7）.

（作者单位：江苏省张家港市塘桥高级中学）