李丽青

摘 要：该文详细分析研究了AutoCAD教学的特点，并有效结合CAD教学过程中遇到的各种问题，对学生在教学中可能遇到的各种问题进行了总结分析。从AutoCAD课程教学现状以及其中存在的问题进行详细的分析，并依照目前教学现状提出有效的解决方式，希望能够在AutoCAD教学中将“教”“学”内容真正有效结合在一起，只有这样才能够在实际讲解过程中取得较好的教学效果。

关键词：AutoCAD 教学改革 成效 探索

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（c）-0100-02

传統AutoCAD教学过程中教师不重视实践操作，一味讲解理论知识。这样的教学方式并不利于学生的学习发展，不能够满足学生的学习需要。随着教育体制不断改革，肇庆市工业贸易学校不断进行教学改革与发展，在实际应用环节中AutoCAD教学的标准要求也在不断发生着变化，该文就AutoCAD课程教学改革与在肇庆市工业贸易学校所取得的最终成效进行了一些分析讨论，希望能够有所帮助。

1 AutoCAD教学现状以及存在的问题

1.1 AutoCAD教学实践环节存在的问题

随着教育体制不断改革，我国高等院校教学模式也在不断变化发展之中。AutoCAD这一类型的课程，会因为市场环境的变化产生不一样的教学要求标准。过去因为国内AutoCAD教学技术以及教学水准较低，并且这一软件的应用并不宽泛，教师在课堂教学中只重视理论知识的讲解，并不重视学生实际操作能力的培养。学生在实际学习过程中主要是对原理与计算方式的学习，但在技术应用方面能力较弱，促使课程教学的实践性不够强，并不适应这一教学的标准要求。市场环境是不断变化的，但实际教学内容却并不能够符合市场发展要求。课程学习内容长时间不发生变化，不仅跟不上AutoCAD技术的发展趋势，并且严重影响了学生全面发展，不能够满足学生的学习要求。教师在教学过程中应该跟企业发展实际相结合，只有这样才能够满足学生的学习需求，教师在教学过程中应该引入相关AutoCAD工程图样，在此基础上有效训练学生的实践能力，促使学生能够尽快完成相关的内容要求。教师在教学中切忌使用灌输式教学方式，教师需要结合实际教学内容进行，给予学生基本的绘图思路，之后交由学生自己去完成剩下需要完成的步骤，促使学生能够自主进行学习，提升教学效率。

1.2 AutoCAD教学过程存在的问题

教师在开展相应AutoCAD教学课程的时候，大多数时候教师都是在PPT上演示具体操作步骤。因为AutoCAD教学内容较为繁复，需要教师教授的内容较多，所以，大多数教师在进行授课的时候都是采用讲述形式进行。在课堂学习环节中，因为学时较少，可供学生进行实践操作实践较短，假使没有学生实践操作，这样就很容易忘记相应的操作命令。另一个方面，一些教师在进行教学的时候，在内容选择上也存在很多不足之处，教师在教学时候不重视前沿前沿内容，教学没有结合实际内容进行，这样的教学太过平淡。

1.3 AutoCAD考试形式较为单一

教师在组织相应AutoCAD课程内容考试的时候，缺乏学习动力激励机制，并且实践考试不仅要能够考察学生对课程内容的理解，还能够反映教师的教学形式与教学效果是否进展良好。在AutoCAD课程内容中，使用传统教学的形式，主要是考验学生对三维图形考核形式，并且这门课程大多数时候都是对图形内容进行绘制编辑，学生经由相应训练形式就能够取得较好的成绩，但这种形式不能够有效反映出学生对设计思维掌握状况与理解程度，尽管学生能够取得较好的成绩，但是却不能够满足实际工作岗位的需求状况，缺乏实践操作经验。

2 AutoCAD教学改革的重要性

教师在进行教学的时候一定要将市场导向作为其重要的参考点，促使学生能够在学校环境中就适应社会发展的需求，依据市场的标准进行专业课程内容的设置。在贯彻素质教育内容环境中有效强化CAD教学，将培养学生实践能力作为教师的教学指导，依照学生学习实际需求设置相应的课程内容。

随着教育体制不断改革发展，在有效确立相应课程教学内容的时候，教师需要依据自身教学经验，并结合课程内容，有效培养学生实践能力，促使课程内容的重要性能够有效凸显出来，这样也就能够进一步巩固学生的学习。

根据现阶段AutoCAD课程内容中存在的问题，结合实际教学研究，肇庆市工业贸易学校的相关教育工作者立足现状，有效研究了课程内容的制定。在保障相应课程内容质量基础上，做出一些有益工作，这样就能够取得较为科学、合理的教学效果。

3 AutoCAD教学的改革与成效

3.1 强化教学实践环节

教师在教学过程中一定要建立相应的学习团队，有效提升学生的实践能力，只有这样才能够从根本上提升学生对软件的实际应用能力。在实际教学环节中，首先要强化与教学内容相匹配软硬件设备的建设，促使学生能够拥有较强的实践动手能力。其次，学校要积极与专门的用人单位签订相关的合作协议，促使学生能够有效参与到社会实践环节中来，促使学生能够有效掌握相关专业知识技能，重视学生实践能力的培养。

3.2 依据教学实际建立考核制度

教师在教学过程中为了帮助学生树立正确的学习态度，就一定要重视学生良好学习习惯的培养，在进行AutoCAD课程内容考核的时候，一定要使用适应学生发展的形式进行，结合学生日常学习成绩，正确评价学生日程学习能力。对学生进行考试能够有效反映出学生某一时段学习内容的掌握，并且也能够反映学生最终学习效果。但仅仅运用一次考核成绩就评定了学生最终学习效果，这并不利于学生对软件的掌握，学生为了应付考试会选择死记硬背，这样的学习方式不利于学生养成正确的学习习惯。在AutoCAD考试中，教师应该依据学生实际发展状况灵活变通，不能用某一次考试成绩就评定学生掌握情况，还需要加入学生日常学习状况的评价，将学生的平时成绩加入到学生总成绩评价之中。运用这样的评价方式才能够正式客观的反映学生的学习效果，促使考核方式能够更具有科学性与合理性。

3.3 积极应用多媒体教学形式，提升课堂教学质量

多媒体辅助教学是近年来一种较为新颖、先进的教学手段，这种教学方式表现力较强，促使枯燥无味的教学内容变得生动形象，有效调动学生的学习积极性，促使学生能够更好地参与到学习活动中来。但教师在设计相关教学内容的时候不能够太过花哨，在应用多媒体的时候一定要使用板书进行辅助，有效加深学生的学习印象，这样就能够帮助学生更加直观的理解相关内容，避免學生出现死记硬背的状况。教师在授课过程中一定要做好引导，促使学生能够有效掌握景观学习的基本理论方式，促使学生能够养成主动学习的习惯。当学生掌握基本学习知识之后，教师可以选用一些典型案例与学生在课堂环境中进行讨论，有效提升学生学习主动性与积极性。

3.4 建立学生为主题的教学机制

3.4.1 坚持课堂提问的教学形式

教师在进行AutoCAD课程教学的时候，在应该花费10min左右时间对上一节课程内容进行回顾，这样就能够帮助学生做好预习工作，并且教师能够应用课堂提问的形式了解学生对知识的掌握状况，这样教师就能够更好地了解学生的真实状况。另一方面，教师要求学生在黑板上完成相应练习题，能够调动学生学习的主动性，提高学生注意力，这样就能够有效调动学生的思维活动，有效活跃课堂气氛。并且，教师应该鼓励学生积极提问，一同探讨课本内容中知识，并且这也是有效建立融洽教学关系的前提，有效实现师生活动的教学形式，促使教学活动能够更好地进行。

3.4.2 选定课堂教学活动由学生主讲

教师在教授AutoCAD课程的时候，可以选定相应的课程章节由学生进行主讲，比如在“图形标注”这一章节中，教师可以要求学生先进行自学，当学生在学习过程中遇到问题的时候可以要求学生先自行查阅相关内容，促使学生能够有目的开展阅读活动，拓宽知识面，这样就能够加深学生对知识的理解。等到下一次上课的时候，教师可以邀请学生对该部分内进行讲述，这样的学习形式能够在AutoCAD在学生学习中产生较好的反映，尤其是进行主讲的学生，学生在讲述的时候，就能够更好地理解相应的教学内容，对课程教学内容能够更好地进行理解，促使其掌握得更为全面。另外，教师还可以要求学生书写学习心得，这样的学习形式就能够不断加强教师与学生之间交流，让教师能够了解学生的学习状况，更好地进行信息反馈，有效培养了学生语言表达能力。

4 结语

随着科学技术不断发展，企业在招收相关专业人才的时候条件标准要求越来越高，学生不仅需要有扎实的专业基础知识，还需要有较强的动手能力。并且AutoCAD本就是一门重视学生动手能力的课程，教师在教学的时候一定要依据学生的实际发展状况并围绕人才培养的标准进行，有效树立相应的人才培养理念方式，不断突出课程使用价值，强化学生实际动手能力。事实上，想要上好AutoCAD课程内容，对教师来说是非常困难的，需要教师自己拥有很强的理论知识，拥有实践教学经验，在进行课堂教学的时候，一定要坚持与时俱进的教学理念，只有这样才能够更好地进行课程内容学习。并且教师一定要了解AutoCAD课程教学前沿内容，不断创新相应的教学方式，并且这一门课程对学生来说显得尤为重要，综合上述内容对现代实践教学形式进行创新改革显得十分重要，并只有敢于改革才能够培养出适应社会发展的专业型人才。

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