摘要：本文根据影视教学法的概念和特征，结合笔者自身教学经历，对大学生职业生涯规划课程教授过程中该方法的运用优势和操作技巧进行探讨，以期提高课程的趣味性和实效性。

关键词：职业生涯规划；影视教学法

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0107-02

收稿日期：2015-03-05

作者简介：刘晶（1982-），女，广州民航职业技术学院政工师。主要研究方向：大学生职业生涯规划课程建设、党建工作。（广东 广州/510403）影视教学法，是一种以播放影视音频资料为教学手段开展教育教学活动的方法。这种教学法基于建构主义理论，与传统的讲授法和案例教学法相比，它更加尊重学生的兴趣爱好和认知能力，更加侧重对现代化多媒体教学手段的使用。

在教学实践中，如何以学生为本，抓住90后大学生的学习特点和兴趣点，将职业生涯规划中的理论知识以一种更有趣更具实效性的方式传输给学生，是教研人员需要共同努力探索的。

一、影视教学法在课程中的应用依据

1.理论依据

马克思主义哲学中强调感性认识是理性认识的基础和前提。课堂教学中，运用影视教学法能够提供丰富、多元、形象的感性材料，从而帮助学生从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践。

2.实验依据

有心理实验研究证实，在人接受的信息中83%来源于视觉，11%来自听觉，其他6%来自味觉、嗅觉和触觉。由此可见，视觉和听觉在信息传播过程中的影响力十分关键。课堂中运用影视教学法恰能有效刺激学生的视觉和听觉，从而提升信息的吸收率。……