尤琴芳

一、问题的缘起

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和创造”；“不能为追求结果的‘完美而对幼儿进行千篇一律的训练……”；“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应该要求幼儿完全按照范画来画……”。可理想虽丰满，现实却骨干。面对幼儿艺术领域教学的新要求，教师、幼儿、家长有许多质疑：“没有范画，如何教呀？”“老师，我不会画呀”“我们的幼儿现在是不是很不认真，画出来的画怎么会这个样子了？”等等。

带着质疑和困惑，开始了幼儿无范画教学的探索与实践。

二、理念的更新

1.领悟幼儿艺术教育的核心价值

幼儿绘画教学的核心价值是让幼儿感受并喜欢美，喜欢参加绘画活动，用自己的方式表达情感和体验。可现实教学中教师往往用成人的思想要求学生，在幼儿心智还未成熟之前，即使幼儿能画出来，也不理解画作的意义，这对幼儿来说不具有任何意义。

2.幼儿为什么不会画

“老师，我不会画呀”，幼儿为什么有这种想法呢？一定是被老师的评判标准限制了，假如幼儿在一个宽松自由的环境中，相信幼儿就不会担心画不好，完成不了了。对于幼儿的作品，我们要做的是倾听幼儿的童心，绝不能站在成人的角度去判断幼儿的对与错、好与坏。当我们认真倾听幼儿的心声时，就会发现每一个幼儿就是一个世界，他们的小世界都会令人感到惊讶，就会惊奇地发现我们可以通过绘画了解幼儿的童心世界。