杨雁

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是朗读，朗读，再朗读。”我们感到，小学生从开始学英语的第一天起，就在有意无意中和“读”打下了交道。“读”历来就是一种重要的语言学习方法，它是我国传统教学中常用且行之有效的教学方法之一，我们学习英语的目的就是为了使用英语，用英语进行交流。而在我们实际生活中因缺少使用英语环境，除了多听以外，主要的学习手段就是多读，大声朗读，阅读，到熟读至背诵。而且朗读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情趣，增强理解力和记忆力。

这是我在执教三年级下册《Unit 3 Is this your pencil？》Story time中的一个片段：

......

T：Now lets act，please Group 1：

第一组的学生在表演时，只是拿着课本读了一遍。

T：Group 2：

第二组，虽然有一位学生拿着铅笔说“Is this your pencil ？”，但是其他学生读得干巴巴的，毫无感情。

T：Group 3：

第三组的学生受到第二组的启发，也拿出铅笔，且加上动作和表情，表演非常棒。

这时，我们班最擅长表演的邢×站起来说：老师，Mike说的第一句话，不应该读得很平淡，应该是很疑惑。我听了以后，笑着说： “Youre very clever，you observe carefully. Now you act Mike.”这时他抓了抓自己的头，思考了一下，边摇头边说：This isnt my pencil. 学生听了都报以热烈的掌声。

T：Group 4：

第四组，学生扬长补短，借鉴其他组的优点及邢×的启发，表演得绘声绘色，惟妙惟肖.

T：Now，which group wins？

Ss：Group 4.

T：Yes，group 4 wins.They act wonderfully.

……

以上，我们可以看出：精彩的朗读对学生来说是一种美的熏陶。但是对每个学生来说，朗读水平却千差万别。第一组的学生不会朗读，虽然第四组是最棒的，但是他们还是借鉴了其他学生的。