郑金洲

(华东师范大学 教育学系，上海 200062)

论“生命·实践”教育学的学校变革问题

郑金洲

(华东师范大学 教育学系，上海 200062)

叶澜教授是解放以后对教育学进行基因改造的第一人，是我国自觉主动建构教育学派的第一人，是扎根教育实践、系统推进学校变革的第一人。“生命·实践”教育学揭示了学校变革的基本特征，明确了学校变革的基本路径，确立了学校变革的研究传统，构建了学校变革的评判标准。

叶澜；“生命·实践”教育学；学校变革

谢谢叶澜老师提供这样一个机会，一方面是学习，另一方面没有这样一个活动，跟很多老朋友也很难见面。我还记得以前跟着叶澜老师经常跑学校，我的很多教育学的零星的想法都是来自叶澜老师。叶澜老师昨天讲孟校长有三个“第一”，我觉得叶澜老师也有三个“第一”：第一个“第一”就是解放以后对教育学进行基因改造的第一人。解放前和解放后的教育学的确差距很大，叶澜老师对解放以后几十年的教育学进行了系统的思考，我们知道最难的就是基因组序列的重组，正像大家这几天所谈到的一样，叶澜老师是在教育学的基因上思考问题，无论是复杂思维的运用还是多学科的视野，还是动态生成这些教育学的基本主张，确确实实是把教育学原有的一些理论基础、理论脉络，包括它生成的一些基本的方式方法和原则做了一些改写。当然叶澜老师反复强调的是这样的一个改造是和整个教育学……