裴娣娜

(北京师范大学教育学部，北京 100875)

读懂叶澜教授及其“生命·实践”教育学派

裴娣娜

(北京师范大学教育学部，北京 100875)

叶澜老师及其“生命·实践”教育学派，核心的关键词是“生命自觉”。人化而为人，聚人的生命气息，“生命·实践”教育学派实现了历史性的跨越，具有里程碑的意义，它丰富了中国教育的思想库，更新了教育领域的思维观念，促进了教育改革的发展。叶澜老师及其团队致力于“生命·实践”教育学派的躬耕，取得了一系列的突破，这将在中国的教育研究历史上写下非常重要的一页。

叶澜；“生命·实践”教育学派；突破

“生命·实践”教育学 丛书的出版为中国教育科学未来发展带来了什么？要谈论这个问题就要从理论建构和实践探索两个方面读懂叶澜老师，读懂她创建的“生命·实践”教育学派。研究的聚焦点是“生命·实践”教育学派，核心的关键词是“生命自觉”。人化而为人，聚人的生命气息，奉献给教育科学，又一次解决了教育界长期争论的教育发展与人的发展的关系问题。目标是中国当代教育学理论的重建，学派存在的形态，围绕人间百态，方法论更新和学科元研究。学派独特的品质是研究中国表达、中国形态。学派的五个阶段的独特生长过程，孕育、初创、发展、成型、同化。核心是回归突破和生成。内涵丰富、动态生成的“生命·实践”教育学派实现了历史性的跨越，我认为具有里程碑的意义，反映在教育学科的反思、重建，为中国教育学的发展奠基；……