崔媛

摘 要：本文逐层递进地分析了高职物流管理专业就业岗位群、应掌握的物流专业技能、应开设的实训项目和专业课程，从而提出高职物流管理专业实践教学的改进策略。

关键词：高职物流专业；实践教学；体系构建；改进策略

一、物流管理专业就业岗位群

物流管理专业针对商贸、服务企业物流作业及物流服务岗位需求，通过对多家企业的现场走访、毕业生问卷调查及网络调研人才需求等方式开展了专业调研分析，结合专业人才需求调研报告，毕业生就业质量调查报告及企业物流岗位说明书进行认真分析，并与企业人员共同研讨，参照国家物流师职业资格标准，明确了物流专业人才培养的岗位群、工作内容。

（1）仓储管理岗位群：客户开发与服务；仓储方案撰写；仓储合同签订；货物交接、收货、验货、理货、入库、保管、养护、盘点、发货、出库、送货；库存管理；仓储账务处理；信息管理；仓储规划与设计；仓储增值服务；仓储作业效率评价。

（2）运输管理岗位群： 客户开发与服务；运输方案撰写；运输合同签订；运输计划与调度；物料搬运；积载；运输线路优化；运输统计与财务核算；信息管理；运输作业效率评价。

（3）配送管理岗位群；客户订单处理；订货；货物拣货；配货；装卸、配装与送货；配送线路优化；信息处理；配送中心设计；配送中心作业效率评价。

（4）国际物流岗位群： 报关；报检；货运代理；单证处理；信息管理。

（5）企业物流管理/生产物流岗位群：物料需求计划；物料采购；物料仓储；物料配送；库存管理；生产排成；物料搬运；信息管理。

二、物流管理专业职业技能和开设课程分析

通过对物流管理岗位群专业技能的分析，进一步进行了实训项目和专业课程的分析。核心课程包括物流整体规划、仓储作业操作及管理、运输作业操作及管理、货运代理作业操作、报关报检作业操作、配送作业管理技能、物流信息系统操作、物流综合服务管理，相对应的实训项目包括物流整体规划设计、仓储作业操作和仓储管理、运输作业操作和运输管理、货运代理作业操作、单证操作、配送中心作业管理、物流信息系统操作、物流综合服务管理。从而确定开设的专业课程包括供应链管理、仓储管理、运输管理、货运代理、报关报检、配送中心作业管理、物流信息技术、物流服务管理。

三、物流管理专业实践教学改进策略

为构建与完善物流管理专业“三维一体，三阶递进，二元并重”的实践教学体系，培养物流管理一线高素质技术技能人才，在现有实践教学体系的基础上，继续做好以下方面的工作。

（一）建设专业拓展课程，满足单项实训项目物流项目管理训练和物流成本与绩效管理训练的建设

物流管理专业有选择有规划地建设专业拓展课程《物流项目管理》和《物流成本管理》，在这两门课程的教学实施中融入实际物流企业典型案例和情景数据进行物流项目管理训练和物流成本与绩效管理训练。

（二）建设融多项仓储、运输、配送、包装、加工、货代、报关报检、物流综合服务、物流沙盘模拟等项目的综合性实训基地

目前专业已申报专项建设“物流综合实训中心”，2015年已申报，资金总额为252.6万元。该基地目前准备在2016～2017年建设完成。该物流综合实训中心重点强调物流中心的仓储、运输、配送、包装、加工、连锁服务等物流职能，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体，以企业化的硬件设施为运作管理基础，以物流软件为载体，搭建现代物流企业运营、作业、岗位职责等真实环境，模拟物流企业各种岗位的典型作业操作和综合服务管理项目，从而达到理论联系实际，教、学、做一体化的教学目标，全面提升学生物流专业操作技能，提高其动手操作和综合运用能力。本物流综合实训中心建设包括的主要包括供应商模拟设备、制造商模拟设备、第三方物流平台设备、快递业务模拟操作设备、零售商终端设备。

（三）强化校外实训基地建设

力争每年新增2～3家校外实训基地，逐步扩大校外实训基地的数量，满足学生认识实习及毕业顶岗实习的需要；强化与校外实训基地企业的深度合作，构建有效的合作机制，校企合作共同开发课程、编写教材；引进企业的真实营销项目与评价标准进课堂，提高实训项目的针对性与实用性。

参考文献：

[1] 韩叙.高职实践教学体系要素构建研究[J].天津职业院校联合学报. 2012（01）

[2] 袁东麟，曾旭华.基于职业能力培养的高职实践教学内容体系研究[J].职业时空. 2011（09）