在今年政府工作报告中“互联网+”被提出，意味着中国传统业态将通过互联网实现连接和重构，传统行业将因为互联网而获得再一次发展的机会。那么，什么是“互联网+”呢？专业的说，“互联网+”实际上是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”的统称，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

那么，当互联网加上教育的时候，能为教育带来什么呢？现今在各学段的校园里，我们能看到不少有关“互联网+”的运用，如借助慕课平台，通过互联网选择多所学校的慕课课程学习;通过微信朋友圈，联系家长，与家长沟通、交流教育思想，倾听有关教育的发展建议;教师根据学生的各次考试成绩，借助大数据，分析学生对知识的掌握情况，并以此作为对学生辅导和评价的依据……“互联网+教育”，在不少学校的运用中，已跳出传统的局限，不再是简单运用多媒体、电子白板辅助教学的阶段，而是将物联网、云计算、大数据等新一代信息技术运用到教育中，带来全新的教育新面貌。校园里，一场利用信息技术全面提升日常教育教学质量的浪潮正不断涌来，为未来的教育发展提供了更多的可能。

但是，我们也不得不正视教育在“互联网+”浪潮之下的尴尬，因为还有不少的学校、不少的学生，面对的还是单纯的多媒体、PPT……对新的信息技术的运用还处在可望而不可即的阶段，教育均衡的路还漫漫，可以说，“互联网+”为教育带来的改变，远没有达到我们所想象的那么乐观的地步。在信息技术与教育融合的热潮中，“互联网+”究竟能为教育带来什么？我想，首先应该是一种观念的冲击，思想的改变，秉持将信息技术的运用融入教育教学方方面面的想法。只有如此，才会有对教育的深入思考，才会有全面利用新的信息技术的行动。

（本刊编辑部  樊绮）