包广威

摘 要：思想政治教育一直受到了国家的高度重视，在教育发展的过程中，对思想政治教育也投入了巨大的精力。各个学校在教育活动中也特别强调要提高学生的思想政治素养，不断提高学生的综合素养，将学生培养为优秀的人才。在我国网络社会迅速发展的时期，各个行业都受到了它的影响，教育也不例外。如今，在教育中运用网络技术已经成为了一种潮流，并且网络技术的运用为教育带来了许多有利的影响。在我国教育发展的今天，利用网络技术是非常有必要的，为了我国教育取得更加良好的效果，在教育发展的将来也必须利用网络技术。

关键词：网络环境 思想政治理论课 有效性 发展现状

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（c）-0211-02

网络技术的发展为我国带来了许多积极影响，它不仅在人们的日常生活中发挥着重要的作用，在生产活动、教育等方面也有着不可或缺的积极影响。在网络环境下，信息的交流与传递变得更加方便与快捷，促进了各行各业生产活动效率的提高。此外，在教育中，通过利用网络技术，能够促进教育取得更好的效果，帮助学生更好地掌握知识。不管是对于学校、还是对于学生来讲，在网络环境之下，都能够从中得到许多益处。

1 高校思想政治理论课发展现状

1.1 传统教育理念过于浓厚

在各个高校中，虽然一直强调思想政治教育的重要性，但是并没有引起学生的足够重视。在各个高校中，对于思想政治理论教育仍然是采取传统的方式，这种教学方式难以取得理想的效果。首先，传统的教育方式是以“教师讲、学生听”为主要形式展开，这种学生被动接受知识的教育方式难以提高课堂效率。其次，在传统的教学方式下，教师只是注重书本知识的讲解，而没有通过具备实际意义的教学来提高学生的思想政治水平。传统理念过于浓厚的思想政治教育并不能达到当今教育的发展要求。[1]

1.2 学生积极性低下

思想政治理论教育的独特性决定了它具备浓厚的理论性特征，而大多数学生对这种理论教育持有排斥的态度。一直以来，学生在接受思想政治理论教育的过程中积极性低下的问题，一直是教育界所高度重视的，并且在实际的教育活动中也采取了措施，总体来讲，虽然情况有所改善，但是高校学生在思想政治理论教育中的积极性仍然不能达到要求。这个问题的存在严重影响了高校思想政治教育水平的提高，对于广大学生来讲，也不能更好地提高自身的思想政治素养。

1.3 在改进中不断进步

为了解决各个高校在思想政治理论教育中存在的问题，根据教育部的要求，各个高校也根据教育发展以及学生的实际需求，采取了更加科学的措施。如根据现代社会网络技术的不断发展，促进了各项信息的传播，在网络环境下，通过利用网络技术促进高校思想政治理论教育工作的展开。具体措施表现为通过利用网络技术，改进教学方式，丰富教学内容。通过这些途径，从总体上来讲，各个高校的思想政治理论教育水平有了一定程度的提高。

2 网络环境对高校思想政治理论课的影响

2.1 丰富教学方式

在网络环境下，丰富教学方式成为了可能。在高校的思想政治理论教育中，为了改善教学现状，教师大都采取了结合多媒体进行教学的方式，通过多媒体展示，能够更加直观地传递信息，并且在视频教学方面，也能够提高效率，改善教学效果。此外，除了教师能够丰富自身的教学方式，学生也能够根据自身的实际需要，通过网络寻找自己所需要的信息与知识。通过这些途径，能够对高校的思想政治理论教育起到巨大的积极作用，提高教学质量。[2]

2.2 提高学生热情

高校思想政治理论教育的基本特征决定了这项教育必须通过一种更加科学的教学方式来进行，不仅要提高学生的积极性，还要从根本上改善教学现状，提高教学水平。在网络环境下，通过丰富教学方式，比如：针对具体的实际案例，就可以采取视频播放的方式来进行，通过直观的展现，能够加强学生的理解与记忆。通过播放视频，也能够增加教学的趣味性，让更多的学生融入到思想政治理论教育中，提高学生的学习热情，不断提高课堂效率。

2.3 不良信息泛滥

在网络环境之下，虽然加快了信息的传播，但是网络功能的强大却使得某些不良信息肆意传播，对广大学生的身心造成了不利的影响。在课堂教育中，学生由于受到了教师的教育，不会受到不良信息的侵害。但是在课下，由于自身自制力的低下，极有可能受到不良信息的影响。网络的发达造成了信息的泛滥，对于教育来讲，造成了一定的不良影响。因此，要想让学生接触到更加健康的网络信息，就需要教师在教育中通过告诫、教育等方式帮助学生提高辨别与抵制的能力。

3 网络环境下提高高校思想政治理论课有效性的措施

3.1 增强教学内容的针对性

在高校思想政治理论教育中，教学内容是否科学、是否具有针对性深刻影响着课堂教学质量，这对于学生的学习积极性也有着巨大的影响。因此，教师要在网络环境下进一步优化教学内容，使其更加具有针对性。比如：针对重点教学内容，可以采取增加案例教学的方式，结合多媒体辅助教学，吸引学生的注意力。此外，为了让教学更加贴近学生的生活，教师在选择教学内容时要注重与当前经济社会发展的结合，不断丰富与完善教学内容。通过教学内容的科学化，能够提高教学的有效性。[3]

3.2 丰富教学方式

教学方式对于教学效率有着极大的影响，所以，在网络环境下，教师要进一步优化教学方式，除了采用视频教学，增加教学的直观性，以此来提高学生的积极性以外，通过现代交流软件加强与学生之间的沟通与交流也是十分必要的。在课外，教师可以通过微信等方式与学生进行交流，了解学生的实际需要，对于学生提出的意见与建议，都可以作为进一步改善教学情况的依据。最重要的是，教师要改变传统的教学方式，通过利用现代网络技术来进一步优化教学方式，提高教学的有效性。

3.3 建设网络共享课程

针对教师在教学中存在的局限性问题，为了进一步丰富教学内容、提高课堂教学的有效性，就需要建设网络共享课程。通过这种方式，能够弥补课堂教学中存在的内容不足等问题，让学生能够将课堂中没有学习到的知识进行查缺补漏，在课堂之外，学生也能够通过利用网络来学习思想政治理论知识。在网络共享课程的建设方方面，就需要教师不断提高自身的素质，学校可以采取培训的方式，促进教师技术能力的提高。这对于网络共享课程的建立也有着巨大的促进作用，更加能够提高思想政治理论教育的有效性。

参考文献

[1] 揭晓.网络环境下高校思想政治理论课实效性探析[J].理论观察，2014（7）：169-170.

[2] 陈雨.网络环境下高校思想政治理论课的困境与路径选择[J]. 前沿，2014（Z7）：165-168.

[3] 申文明.论网络环境下高校思想政治理论课的实效性[J].安徽职业技术学院学报，2014（3）：68-71.