李雪莲

摘 要：将创新教育融合到小学音乐教学中，可以使得小学生音乐教学更加富有创造力，从而可以更好的推动小学生的成长。该文主要就通过小学音乐教学中实施创新教育所具有的一些作用来进行了简要的分析，希望通过该文的探究，能够为相关的人员提供一定的参考和借鉴。

关键词：小学 音乐教学 创新教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（c）-0170-02

根据相关的角度来分析，创新教育也是一种将学生放在主体位置的教育形式，这样教育主张以学生为中心。创新教育的主要作用就是为大学生创造出更加理想化的学习环境，提高学生学习的积极性，使得学生能够实现个性化发展。另外，创新教育转变了传统的教育模式，使得学生能够更为积极的接受教育，就目前的创新教育来说，其主要应用在小学音乐教学中，下面该文就主要针对小学音乐教学中的创新教育展开深入的探究。

1 在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义

21世纪已经进入到了知识经济的时代，在这一时期，各个行业对于人才的需求更加的全方位，不能需要其具备较为扎实的专业功底，同时也需要其具备一定的创新能力。这就使得目前的创新教育逐渐的实施并大范围的开展起来。在目前的小学音乐教学中，创新教育已经成为了一个热点话题，而创新教育指代的就是针对人的创新实力进行有效的提升，并且充分的对人的创新精神进行培养，使得小学生不仅掌握良好的创新能力，同时也能够具备较高的创新素养，这样能够使得小学生得到个性化的发展。

本质上来说，创新教育并不单单是一种创新性的需求，其更深层次的是对素质教育改革的追求，在素质教育实施全面改革的同时，创新教育被发展起来。创新教育是在素质教育的基础上实施发展得来的，将素质教育作为创新教育的基础，在快速和全面发展素质教育的过程中，努力的开展创新教育，将创新教育有效的融合到小学音乐教学中，使得小学生可以具备良好创新能力和创新精神，充分的认识到创新所能够带来的一切可能性。从这一点就可以了解到，创新教育在实际的实施过程中，相较于应试教育来说，更加的具有特性，并且对于教学效果的提升具有更为积极的影响。

小学生的年龄相对较小，心理和生理发育均不成熟，相较于中学生来说，小学生自身的缺点较为明显，而且多种多样。其中最主要的就是小学生自身的自制力较差，而且很容易被其他的事物所吸引目光，注意力无法有效的实现集中。这些均是小学生自身所具有的弱电。要想使得小学音乐教学效果可以有效的提升，就需要小学音乐教师能够积极的在音乐教学中，合理的应用创新教育，充分的发挥出创新教育的优势，吸引小学生的注意力，使得小学生能够集中精力。

同时针对小学生紧张的学习生活进行适当的调节，从而促进小学生身心的健康发展。在小学音乐教学中开展创新教育有利于发展学生的想象力、记忆力、思考力以及观察力，并且有利于学生其他学科的学习。有些小学音乐教师以及家长认为小学生学习时间本就十分有限，学习音乐就是在浪费时间，这种想法是十分不科学的。

2 在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境

随着音乐教学的发展，其教学的主体内容也在发生着一定的改变，就现阶段来说，音乐教学中追求的教学重点就是审美教学，这一教学重点贯穿各个年级的音乐教学，小学音乐教学也不例外。所谓的审美教育就是将音乐教室进行美化，使得教室能够呈现出一种良好的学习氛围，构建相应的音乐教学情境，能够最大限度的激发小学生的学习热情，并主动的加入到小学音乐教学中，在小学生刚刚踏入课堂的时候，就能够感受到一种美感。

在小学生感受到相应美感的同时，配上一定的音乐进行欣赏，就能够使得学生更为深刻的投入到音乐教学中，徜徉在音乐的海洋里，这样可以最大限度的提升小学音乐教学的质量和水平。而要想能够做到这一点，使得音乐教室能够具有美观性，就需要小学音乐教师能够积极的动手进行布置，并且开动脑筋根据教学的重点内容进行情境安排，积极的完成相应的小学音乐教学目标。

要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。江泽民同志曾指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。”只有在深厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。

3 在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位

在目前的音乐教学中，教学的主体一直是人们探讨的关键问题，部分小学音乐教师将教师当作是的教学中的主体。在这样的观念影响下，小学音乐教学在开展的过程中，就需要围绕着教师来展开活动，教师在教学活动中有绝对的主宰权，其他任何人都不能够对教师出现的失误以及错误进行提出纠正，这样就使得小学生逐渐丧失了对音乐学习的兴趣，严重的会产生抵触的情绪，这样就使得创新教育无法有效的实施和应用。

要想使得上述问题能够得到良好的解决，音乐教师就需要充分的认识到学生才是教学的主体。应该将学生摆在教育的核心位置上，小学音乐教师应该充分的将音乐这门艺术课的教育效果有效的实施起来，并积极的进行开放式的教学，使得学生能够更为积极的追求创新，树立正确的学习机制，实施双向交流，建构平等的交流平台，使得师生能够进行和谐和公平的交流，在良好的学习氛围中进行小学音乐教学的开展，彻底打破小学音乐教学中的权威性，使得学生能够在轻松的教学环境中进行学习，以最大限度的激发学生的学习热情，从而使得学生能够掌握良好的学习氛围，进而提升小学音乐教学的质量。

4 在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质

要想使得创新教育可以在小学音乐教学中得到良好的实施，就需要教师能够具备较强的音乐素养，同时要具备扎实的专业基础。很多的小学音乐教学并不重视对自身能力的提升，只是在啃老底，在很长的一段时间中，均采用传统的教学方式开展音乐教学，这样就使得小学音乐教学中的创新教育无法顺利的实施。就实际情况来说，小学生创新能力的实现，主要是通过教师创新能力和创新精神的培养，就以创新精神来说，其是一种可以应用自己的方式以及知识等，来提出一些创新性的观念和意识的一种精神。

小学音乐教学要想能够具备较强的创新意识以及创新精神，其自身就需要具备较强的专业功底以及音乐素养，在此基础上来进行创新教育，才能够使得创新教育的效用得到有效的凸显。同时，小学音乐教师在开展教学活动的过程中，也要不断的进行教学反思，总结相应的教学经验，加强创新实力，从而展开多种方式的教学，以提高小学音乐教学的效果。

5 结语

总而言之，创新是社会发展的动力，创新为社会的发展注入了源源不绝的力量。在开展小学音乐教学的过程中，也需要合理的进行创新，应用创新教育，针对小学生的学习积极性进行提升，发挥出小学生个性化特点，使得小学生能够具备较强的创新能力以及创新精神，可以说，将创新教育应用融合到小学音乐教学中，能够有效的培养出创新型的人才。

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