张明进

[摘 要]生态学的视阈下，教学就是一个完整的生态演替的人工系统。当前高校思想政治理论课教学还存在不少的生态缺失。本文从结合高校思想政治理论课的教学现状，从生态学的原理分析实践教学存在的问题，并提出高校思想政治教育课的信息化教学对策，以增强教学的实效性。

[关键词]生态学；思想政治理论课；教育信息化；效果

[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）04 — 0167 — 02

随着网络技术的高速发展，信息技术带来的信息化为高校思想政治理论课教学提出了新的要求和机遇。生态学的视阈下，教学就是一个完整的生态演替的人工系统。当前，高校思想政治理论课教学的环境、内容、对象和方式都发生了深刻的变化，但思想政治理论课教学的内容和方法仍然停留在以往的传统模式上，还存在不少的生态缺失。因此，从生态学的视阈探讨高校思想政治理论课教育信息化建设，改进生态教学，提高教学质量。

一、高校思想政治理论课的生态环境

课堂的教学如同一个完整的生态系统，健康的思想政治理论课生态系统不仅能够维持课堂教学的宏观性，而且还能满足学生的需求。高校思想政治理论课生态课堂，是指以马克思主义生态哲学和科学发展观为指导，借鉴生态学研究生物有机体与周围环境相互作用及关系的理论和方法，来审视和研究高校思想政治理论课的课堂教学，使课堂各要素之间以及整个课堂与外界之间，以整体关联、动态平衡和协调共生的方式联系起来，并最终实现师生双方持续发展的一种课堂形态〔1〕。……