蒙皓声

【摘 要】小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，可以达到优势互补，有助于因材施教，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于学生交际和解决问题能力的发展。美术教学中合作学习不仅是一种交流与互补，也是一种探究与促进，这使美术学习从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。合作学习不断拓展的过程，也是学生体验与理解不断加深的过程。通过不断地指导，长期的熏陶，相互探讨，不断反思，美术课堂教学会更有效。本文就如何在初中美术课堂中开展小组合作学习谈谈自己的几点思考。

【关键词】初中美术；合作学习；有效性

许多教师把合作学习当作课上的表演节目，流于形式。有的老师把“合作”看作“合并”，认为几张桌拼在一起，几个同学围坐在一起，就达到了合作学习的目的。有的老师的课堂教学中整个合作交流过程表面上看热热闹闹，但实际有好几个组的同学是在闲聊、放任、附和，尔后，导致课堂教学的随意、低效。其实合作学习的精髓在于通过合作学习让学生主动参与学习，开发每位学生的创造潜能，提高教学效率，培养学生自主管理、合作学习的能力。

一、优化组合，渲染学习氛围

在实践教学中，针对我们美术课的学科特色，班级里的每个小组要专门设有“美术审美员”，这个审美员要是整个小组中美术水平最好的学生。他要担负起对其他组员的监督和对作品审美的职责。……