摘 要：中等职业教育在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在较多问题，表现在适应工作环境能力的欠缺和技能“转化”生产力的欠缺。为了转变学生职业理念，提高职业素养，强化学生对现代化公司的认识。近年积极开展实践教学改革，与企业深度合作，初步形成“工学交替”的人才培养模式。作者曾带领学生在企业顶岗实习三个月，对机械专业课的教学方法、课程设置、教学内容有重新认识。

关键词：工学交替；实践教学；教学思考；方法和措施

前言

长期以来，我国的中等职业教育依然沿袭传统模式：学生先安排文化课、专业理论课教学，然后进行实习。毕业生从学校走向工作岗位时，工作经验不足，技术达不到企业要求，胜任不了工作岗位的需要。“工学交替”是利用学校与社会两种教育资源和教育环境，使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。“工学交替”教学模式具有以下优点：

（1）通过“工学交替”的学生实习，使学生了解生产一线对高素质人才的需求，为以后的学习指明方向。

（2）促使学生转变就业观念，沟通能力、协作能力、操作技能等得到提高，清楚认识自己在就业市场上的位置，更加务实、勤奋，明确了今后目标。

（3）通过“工学交替”模式的探索，不断发现问题，总结经验，逐步探索适合中职学生的教育新模式。

2014年我校与芜湖威灵电机有限公司决定实行“工学交替”，安排我班学生于2014年2月10日到该公司实习三个月，学校安排我跟随学生下厂。……